大学英语选修课程管理者的素质要求-教学与课程建设新探索

大学英语选修课程对管理者的要求主要在思想与组织两个方面，具体有以下几点。

1.明确而独特的大学英语教学理念

国家对大学英语教学有着明确的要求，但这些都是最基本的、原则性的规定。一所高校的大学英语教学能否获得成功，取决于在达到最基本的、原则性的规定之外要有自己的科学、系统、个性化的特色。也就是说，实现共性的同时要张扬出自己的个性。这就需要管理者了解本校的办学环境、办学宗旨、教育思想、师生特点及各种教育资源，并在此基础上确立具有本校特点且适合本校师生发展的大学英语教学理念。

2.较强的沟通与协调能力

大学英语选修课程的设置不但需要调动大学英语教师的热情，还需要让一些其他专业的教师参与，需要动用到全校各方面的教育资源，甚至需要得到社会力量的支持。没有较强的沟通与协调能力，这些都是难以完成的。(www.xing528.com)

3.改变传统教学观念，树立大学英语教学改革的新思想

大学英语选修课程建设是深化大学英语教学改革的基础之上教育观念和教育思想发展的产物。它适合我国高等教育发展的新形势，无论是在教学性质与目标，还是在教学要求、课程设置、教学模式、教学评估、教学管理等方面都有别于传统的大学英语教学的做法。管理者需接受新的思想，顺应新的要求，突破传统的教学观念，否则再好的选修课程也是无源之水，很难发挥它们应有的作用。

4.创造良好的人际关系的能力

任何改革都会受到来自旧的习惯势力的压力，大学英语教学改革也不例外。如何取得学校各方面的理解和支持，如何在课程的实施中协调教师、专家、学生和各个教学部门和管理部门的意见，化解各种矛盾和冲突，这不仅需要较强的沟通与协调能力，更需要有创造良好人际关系的能力。^[6]