随着经济的不断发展和社会的持续进步，市场对人才的要求标准越来越高，学生的长远发展越来越需要英语教学的支撑，而过硬的英语能力已成为求职的基本要求。为了切实有效地强化英语教学效果，应该从以下几点做起。
（一）英语教师要更新教育观念
首先，正确的教育观念需以大学英语教师科学的学生观和教师观为基础，尊重学生主体的平等地位，将充分、均等的爱传递给每位学生；其次，教师必须善用交往技巧，允许学生各抒己见，并认真倾听学生内心的真实想法，感同身受地理解学生在学习中的主体地位，对学生交往过程中的积极情绪予以肯定，对学生持信任和尊重的态度；最后，调动学生主体的学习主动性，让学生充分地参与英语的互动教学过程，促进师生关系的和谐、可持续发展。
（二）英语教师要讲究语言的艺术化
英语教学不同于母语教学的关键之处，在于英语教学体现的是文化的传播。英语教师讲课时所用的语言，不能平铺直叙、平淡如水，而应该讲究教学用语的艺术化，让听课中的学生全神贯注、如沐春风。英语教师在教学过程中应该注意：第一，注意教学语言的精练；第二，发挥教师在教学过程中的引导作用，督促学生积极思考、深入探究，帮助学生答疑解惑、克服困难；第三，教师应避免使用呆板、陈旧的教学语言，善于更新语用形式，调动学生的活跃思维，激发学生积极学习的主动与热情；第四，教师要善于使用形象生动、富有趣味的教学语言，使学生在听课过程中仿佛身临其境。(www.xing528.com)
（三）利用现代多媒体技术进行教学
作为一门实践与理论并重的全校通选课，大学英语不仅限于英语语法知识的讲授，在适当的场合中，让学生尽快学会应用已经学到的知识更为重要。大学英语的授课教师，可以借助现代高科技化的多媒体技术，在讲课过程中，让学生感受原汁原味的英语原声歌曲或电影，加深学生对英语文化的认知，可以顺利展开跨文化交流。
英语教师在教学过程中重视学生的主体地位，为学生创建愿意主动学习的良好环境，激发学生自主学习的欲望与动机，并在日常生活中积极运用所学知识，注重将理论知识运用到实践中，加强与不同文化背景的学生的沟通与交流，将所学英语知识巩固为自身所有，并为日后深造奠定扎实的基础，这正是教学环境论成功应用的方法启示与现实效果。[2]
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