随着社会的不断进步和世界经济的不断发展，世界经济全球化和区域经济一体化已然成为未来的趋势。在这股潮流的带动下，国家与世界在政治上、经济上、企业间、团体间的合作，需要大量优秀的英语人才，国内出现了英语人才空缺的现象。不仅如此，随着来华旅游的外国游客数量的逐年递增，国内旅游行业优秀英语工作人员也出现了严重的短缺现象。这对我国的学生来说，既是难得的机遇同时也是巨大的挑战。高校作为高等人才培养基地，是为社会输送优秀英语人才的主要来源之一。大学英语教学的质量对社会英语人才的数量有着重要的影响。高校中，大学英语一直是公共必修课，在高校教育体系中占据重要的位置。为满足社会对优秀英语人才的大量需求，大学英语教学必须深化教育改革，完善英语教学方式。
针对高校毕业生的英语能力进行深入的调查，笔者发现大学生毕业之后在英语的应用上往往力不从心，尽管可以通过英语四、六级考试，但在工作中无法应用知识，在和外国人的交际中更是显得语用能力捉襟见肘。从调查结果中不难发现，目前大多数高校毕业生的英语水平连合格的标准都未达到，更别说符合社会对高端英语人才的需求了。这种现象的发生，正是因为部分学生在进入高校之前甚至在高校的英语学习历程里，接触的是灌输式、填鸭式的英语教育。陈旧的教学方法、教学模式，是导致我国学生英语水平整体低下的主要原因。
（二）英语教学新思路分析
1.学生自主学习意识的培养
大学英语教学，应注重学生自主学习意识的培养，让大学生认识到英语学习的重要性，促使学生自己主动地使用英语进行表达、交流、交际的练习，从而提升自己的英语综合水平。高校教育应摆脱应试教育的束缚，不能把考试分数作为衡量学生学习效果的唯一标准，也不能让荣誉、奖学金等成为学生学习的唯一动力。在教学过程中，教师要把英语真真正正作为一门语言来教授，注重学生听、说、读、写综合能力的培养。大学生在英语学习中不能为了应付考试而学习，要摒弃机械地背诵、记忆，做到结合英语的实用性能力，融会贯通地把纸上的知识内化成自身的能力。
2.提升教师整体素质
近年来，高校不断扩招，高校的教师队伍也逐年扩张。在高校新招收的英语教师中，年轻教师甚至是刚毕业的学生占据了很大的比例。这些教师没有丰富的教学经验，他们应快速提升专业素质。
课堂教学是大学英语教学的重要手段和途径，想要让高校英语教育取得好的成效，必须提高学生的课堂学习效果。这就需要高校英语教师在课堂上发挥好引导作用，促使学生积极主动地投入英语课堂学习中来。教师应根据不同学生基础知识掌握程度以及实际水平上的差异，采取分层次的教育方法，把班级分为快班、中班、慢班。
4.提高学生自主学习的能力
学生是学习过程中的主体，英语学习应从学生自身的角度出发，高校英语教师应重视学生自主学习、自主探索能力的培养，要给学生充足的自学空间。随着网络在高校的高度普及，高校可以通过建立高校校园网络教学平台，为学生提供一个自学自练英语的环境。通过高校校园网络教学平台，高校可以提供给学生真实的语言环境，有利于学生学习兴趣的培养。对学生自主学习平台的搭建，要充分考虑到不同学生基础知识掌握程度以及实际水平上的差异，采取分层次的教育方法，这样可以让学生更有针对性地自学自练。
5.加强课外实践
语言是一门实践性很强的艺术，需要通过实践活动来锻炼和磨砺能力。大学生有很多自由分配的时间，因此高校英语不能仅仅局限于课堂教学，还要从课外活动上着手，吸引大学生在课外主动投入英语学习当中。
6.充分利用多媒体在教学中的作用
语言是文化的重要组成部分，文化因为语言得以发展和传播，同时也对语言的发展产生深远的影响。高校英语教育不能轻视英文文化的教育，语法、词汇的教学和语言文化的教育要两手抓。教师可以在课堂上利用多媒体及时为学生播放一些能够展示英语文化的视频、电影片段，在对学生进行语言文化教育的同时，培养学生的学习兴趣；还可以让学生自行收集和挖掘与教学内容相关的文化知识，并在课堂上进行讨论和分享，达到共同学习、互相促进的目的。[1]
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
