市场经济条件下职业学校发展的难点与对策

职业教育是与经济发展密切相关的，而在各种类型的职业教育中，职业技术学校相对中专、技校，更是以其自身的机制和特点与社会经济休戚与共。当前，随着市场经济体制的不断深化改革和完善，我国的经济建设正在稳步发展，职业技术学校如何进一步适应和服务于经济建设，并从中谋求自身的进一步发展，必须对存在的难点及其采取的对策作深入的探讨。

一、存在的四大难点

1.对市场需求的预测越来越难

发展经济离不开人才，但人才的培养必须有序、有计划、有目标，一句话，离不开市场的需求。面对经济的高速增长，职校在人才培养过程中遇到的第一个难题就是对市场人才需求的预测越来越难。在计划经济时期，由于经济的高度计划性，一所学校培养什么样的人、安排几个专业、收多少学生、用什么教材、从何地区招生、分配到什么地方等等都无需预测，只要按上级布置到时招生、届时分配即可。而市场经济是一种动态经济，它对人才的类别、规格、数量，各种不同所有制性质的企业对人才培养目标、数量、专业技能等的要求也不同，加上企业为适应市场经济不断调整产品结构，甚至关停并转，再加上教育的滞后性，因此，学校要摸准市场人才需求实在是难。

2.社会对毕业生学历要求越来越高

随着市场经济的发展激起的市场竞争，使用人单位对录用人员素质的要求越来越高。这种要求包含两个内容：一是同一学历层次相比择其基本素质优者；二是不同学历相比择其学历高者。各类招聘广告中“学历要求大专以上”已比比皆是。这些现象一浪推一浪地把学生及其家长推向片面追求高学历的漩涡。前几年中等职业技术学校的人数已超过高中，而近来要读高中的又反超过了过去。据对部分在校学生作的一次意向调查，有60％的职校学生有到高等院校进修深造的愿望。这一现象，应该说是与我国经济迅速发展，对外开放进一步扩大分不开的，然而它对中等职业技术学校的生存和发展确实构成了巨大的威胁。

3.学校之间的招生大战越演越烈

刚刚步入市场经济运行机制初期，职校招生真是风光一时。因为当时普教是计划划片、定量招生，同属职教范畴的中专、技校则由于受计划体制束缚太深一时尚未转过来，因此职校发展很快，生源充足，热门专业的录取分数线与重点学校录取分数线平起平坐。然而，随着市场经济机制不断深化完善，以及招收自费生政策的放开，招生形势发生了很大变化。除了中专、技校大量扩班外，成教、社会办学，那些所谓“大专”的“进修学院”、“培训中心”也在千方百计地开办职业班。甚至连普通中学也增办自费职业班，学校之间为争夺自谋出路的自费生生源大战，其势有增无减，给职校招生造成了新的压力。

4.毕业生分配出路越来越挤

利益的趋动，使得大家一起争办热门专业，那种缺少宏观调控而“一哄而上”的弊病，在办职业班的专业中表现得淋漓尽致。那么多的文秘班、财会班，毕业后全挤到那么狭窄的专业出路上，其后果不堪设想。近来，不少专业毕业生已经出现“滞销”现象，然而“滞销”的专业却仍在增加。一旦毕业生找不到出路，浪费了人力、财力不算，给职教信誉所造成的损失将是难以估量的。虽然职校是自费自谋出路，但一所职校若是60％毕业生连录用就业机会都没有，这种职业教育如何生存下去呢？岂不误人子弟。

综上所述，尽管社会主义市场经济的进一步发展，为职教事业的进一步发展提供了历史性的机遇，然而在这新旧观念转变的转折时期，也必然会存在各种各样的困难。因此，我们必须正视这些困难，研究和探索解决的对策，在深化教育改革的过程中，谋求职教事业的发展。

二、想法与对策(www.xing528.com)

1.职业教育要在市场经济中主动地适应市场、研究市场

既然职业教育的目的是服务于经济，那么在市场经济条件下，职业学校就必须主动地走入市场、熟悉市场、研究市场，从中掌握市场信息、摸准市场变化动向。诚然，要全面了解大市场，不是一所学校力所能及的，因而应根据学校的自身力量，抓住重点，缩小范围，以自己专业特色为主，以学区辐射范围为目标，面向社会，面向企业，并从纷杂无序的信息中找出规律，理出头绪，把握住行业发展及人才需求的脉搏，为制订学校的规划提供准确的市场信息。例如上海三门路职校以旅游专业为主要特色，早期通过与个别旅游企业搞好定向协作，逐步发展到与本地区大型旅游企业集团联合办学。随着形势的发展，为了进一步摸准市场信息，现已着手进行筹建一个联合地区中型以上的旅游企业的旅游行业指导委员会，通过行业活动把握住地区本行业的市场动向，摸准行业人才培养和需求的信息，使职校在贴近市场的广度上更为开阔，在了解把握市场需求信息的深度上更进一步，对招生数量、毕业生出路、工种需求、质量要求等方面也都能获得一个整体的直接的信息，避免供需失衡、学用脱节，同时也为企业及时提供所需从业人员，实现学校为企业服务、为地区经济发展服务的办学宗旨。

2.摸索中等职校与高等学校衔接的通道

随着各种行业中科技含量的不断增大，职校学生普遍有继续深造的愿望，这本身是件好事，也完全符合市场经济进一步发展要求，符合当今世界职业教育层次高移化的趋势。但是限于自身的条件，中等职业学校不可能不切实际地都转为“高职”或都办成“大专”，然而学校可以逐步创造条件为要求提高学历层次的这部分学生提供继续深造的条件和机会，通过与高校联合办学共同探索沟通衔接之路，渠道大致分三类：一类是有些专业可以与高职、高校直接对口，使学生通过考试进入高一级学校继续深造；一类是使文化课与成人高考的科目相似，使学生通过复习参加成人高考进高校学习；还有一类是学生在校时结合本身课程学习参加几门学科的高校自学考试，使其今后能继续完成大专学业。当然这些并不是孤立进行的，而应与职校的理论课程和技能有机结合，这样不仅不影响职校本身的学业，反而调动了学生学习的积极性；既利于职教教育质量的提高，又符合社会、家长、学生的愿望，也不失为一些学生的毕业出路之一。

3.深化改革，加强学校内部建设，千方百计提高教育教学质量

商品市场的竞争，在价格服务相同的前提下，其最终的竞争是质量的竞争。如果把学生比作学校教育的产品的话，那么学校与学校之间，学生毕业出路的竞争、生源的竞争，其实质就是学生素质高低的竞争，也就是学校教学质量的竞争。因此，只有在提高教学质量这个根本上下功夫，才能立足于为经济建设服务，围绕这一目的，我们可从三个方面努力：

第一，不断调整专业设置，开拓发展“适销对路”的新专业。一般来说，教育是有一定滞后性的，在科技、经济发展缓慢时期，教育的超前性并不显得重要，然而在经济和科学技术迅速发展的今天，知识更新、技术革新使得我们的专业知识必须跟上时代的步伐，跟上经济发展的节奏，因此职校原有的专业设置及其课程安排要不断适应新的变化，同时根据市场的需求不断开辟新的专业。例如三门路职校在经过认真调查和充分论证的基础上开设了房产经营和物业管理中专班、宾馆设备管理中专班，适应了社会的需要。对80年代初开设的宾馆服务、文书等专业则经过三次较大的课程改革，增加、调整了课程以适应社会的需要。

第二，学校培养复合型人才，使学生逐步向一专多能方向发展。一专多能、复合型人才是现代职教的培养目标，也是企业和社会迫切需要的人才，学校将宾馆服务与烹饪等专业课程相互交叉学习，使管理类的学生也掌握专业技术技能，让涉外文秘专业的学生掌握两门以上外语，这样不仅有利于发展学生潜在能力，发展个性才能，同时更有利适应社会需求，增加学生就业机会。

第三，集中力量，着重抓住提高教育教学质量不放。产品质量是企业的生命，学生质量是办学的生命，在竞争越来越激烈的人才市场中，只有过硬的质量，才是学校的立足之本，职校学生的质量重在“职业道德”和“技术本领”的教育。因此，抓住班主任队伍的建设和专业教师队伍的建设是提高质量的关键，特别值得提出的是建立和培养学校自身的专业教师队伍尤为重要。

当前，我国的经济建设正处在一个产业结构调整时期，城市第三产业、高新技术和外向型经济飞速发展，社会主义市场经济体制的进一步完善，为我们职业学校发展拓开了一个新的活动天地。同时，我们也要清醒地认识到在市场经济大潮中，谁把握住潮头的信息，谁就能在市场经济的大潮中搏击生存、发展、壮大，否则将为市场所淘汰。