这主要表现为对高等教育公平问题的研究，既包括有关基本理论的建设，也涉及一系列政策分析与实证性的调研。由于弱势群体高等教育权益问题的理论基点和实践诉求都是高等教育的公平发展，因而所有关于教育公平问题的研究都会从不同的角度启发人们关于弱势群体高等教育权益问题的思考。在这方面，比较具有代表性和影响力的研究报告首先是《我国高等教育公平研究》。它是全国“十五”教育科研规划课题研究的报告，主持人为北京理工大学高等教育研究所杨东平教授。该报告通过大量的实证数据对我国高等教育公平发展的现状进行了深入分析，认为我们虽然作出了积极的努力，但公平发展还没有成为教育公共政策的核心价值追求，高等教育的公平发展还面临着一系列矛盾与问题。报告认为，城乡差异、地区差异、民族差异、性别差异是影响高等教育公平发展的主要因素。同时，日益突显的社会阶层差异对高等教育公平发展的影响也在逐渐加大。研究者建议，要从更高的社会发展战略层面考虑和促进高等教育的公平发展，通过改变高中教育状况、废止重点学校模式、改革高校招生制度、加强完善困难学生资助体系等措施逐步解决高等教育发展中的不公平问题。显然，该项研究的主体内容直接涉及弱势群体高等教育的权益问题，其中的主要观点与基本数据都值得人们重视。
另外，杜育红所著、北京师范大学出版社2000年出版的《教育发展不平衡性研究》在研究视野、研究方法等方面也具有相当的价值。该书有专门的章节分析我国高等教育发展差异的有关问题。它从时间序列和空间特征两个角度对中国地区间教育发展的差异进行了统计描述和趋势预测，围绕教育发展的供求机制对教育发展的不平衡进行了深入的理论分析，在此基础上提出了促进教育公平发展的相关政策建议。系统的社会背景与原因分析和深入的理论说明是该项研究成果的特点。(www.xing528.com)
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