【摘要】：可以说，全面建设小康社会目标的提出一方面对保障弱势群体的高等教育权益提出了新的要求，另一方面也将为满足这一要求提供更充分的条件。全面建设小康社会意味着我们必然根据促进社会公平、和谐发展的目标，对若干重大的社会政策进行调整，从而为弱势群体高等教育权益的保障创造更好的政策环境。最后，还必须看到，经济的持续健康发展也必将为保障弱势群体的高等教育权益提供更充实的人力资源和公共财政支持。
相对而言，弱势群体高等教育权益的保障与实现面临着更多的困难，需要更多的资源，所以就需要社会给予更多的关注，为此提供更有效的支持。可以说，全面建设小康社会目标的提出一方面对保障弱势群体的高等教育权益提出了新的要求，另一方面也将为满足这一要求提供更充分的条件。
这一点首先表现在社会舆论上，弱势群体问题由于建设和谐社会的要求而将得到社会舆论的高度关注。在更积极主动追求教育公平发展的大背景下，弱势群体的高等教育权益问题将受到人们的进一步重视，人们必然对这一问题的解决予以更高的期待。社会舆论的普遍关注几乎是任何重大社会问题得到解决的前提条件。其次，弱势群体的高等教育权益的保障也必将面临着更为有利的政策与制度环境。全面建设小康社会意味着我们必然根据促进社会公平、和谐发展的目标，对若干重大的社会政策进行调整，从而为弱势群体高等教育权益的保障创造更好的政策环境。事实上，近些年来，GDP至高无上的地位已经动摇，盲目追求高等教育GDP的意识与政策也受到日益广泛的质疑，开始得到实际的纠正。而绿色经济、社区文化建设、公民道德素养、人文发展指标等概念不断深入人心，并且逐渐体现为政府的基本政策与制度，为进一步关注和实现弱势群体的高等教育权益提供了支持。最后，还必须看到，经济的持续健康发展也必将为保障弱势群体的高等教育权益提供更充实的人力资源和公共财政支持。这里的一个基本观点就是，保障和实现弱势群体的高等教育权益是政府的重要职责，保障和实现弱势群体的高等教育权益主要依靠公共财政支持。(www.xing528.com)
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