扭转绘画方式，孩子的想象王国

7岁之后的儿童开始注意到大约符合实际的比例和结构，也有孩子表现立体和空间透视效果。这导致孩子的画作抽象内容减少，具象增多，越来越追求画得“像”，也正因为画得像，画面中的童真童趣变少了。8岁之后孩子的务实表现不仅随年龄的增长而变得普遍，还在心理上开始排斥儿童群体。孩子会否定之前的绘画，向往能够画得“像”的技法学习，言行上也向青少年看齐。9—10岁是儿童从“感觉写实”到“视觉写实”的彻底转变期，大部分孩子想象的兴趣下降，有强烈的愿望投入巨大精力实现“画得像”的理想。儿童自发的绘画能力在9岁前后基本达到终点，此后需学习绘画理论和技巧进一步发展，否则就会一直原地踏步或停止绘画。

张展9岁

张展从7岁务实露头，到10岁已经彻底扭转了绘画方式。她终于不再画公主，转而画小姐姐。虽然还是画女孩，她自己却并未设定成公主的角色。我问她为什么不画公主了，她竟然说：“画公主多腻歪呀！”你看，这么多年我真是白操心了，人家说不画就不画了。并且她也开始不相信童话了，前不久我讲《睡美人》的故事，没等我讲完她就说：“王子见到漂亮姑娘上去就亲，流氓啊，变态呀！”接着又想到白雪公主的故事，说，“童话故事真是毁三观，白雪公主见到长相奇怪的小矮人，怎么能一下就相信他们是好人呢？白雪公主都放进棺材里了，是个死人了，王子还要亲，亲个死人哪！真变态。”好吧，我知道她已经到了不再相信童话的年纪了。

8岁之后，张展很少再画儿童画，她更喜欢人物的复杂服饰，喜欢画得更加真实、立体。我根据8岁以上孩子的需求，后续设置了了解艺术史和学习大师绘画风格的大师班课程、提高造型能力的素描课程、保持创造力又了解当代绘画种类的插画课程，给爱画画的孩子铺设了一条可以从3岁走到18岁的绘画学习道路。我建议青少年（9—16岁）绘画学习的任务重点放在提高造型能力的同时，也不要丢下创新思维的练习，两者要兼顾。(www.xing528.com)

张展8岁，威尼斯水城图片写生

7岁半，张展要求画素描，不想画儿童画。为了保护她的想象力，能在儿童画黄金期的尾巴上再多发展发展，我一开始不同意，她则倔强地不上课。僵持了一段时间之后，还是给她放行了。二年级下学期，即将满8岁的时候，张展跟着素描班画了几次。一开始我认为，以她好动的性格，画素描肯定坐不住。以她平时做事情畏难的表现，也会比较容易受到挫折。但是，我好像错了，或是因为要故意跟我敌对的原因，她没有表现出不耐烦，反而说很喜欢。还有一个重要原因是：她能画得跟书上比较像。“像”有两个方向：一个是形似，一个是神似。我们常说的儿童画不能追求画得“像”，指的是不要一味追求形似，但要追求神似。张展现阶段完全以追求形似为目标，以达到目标为荣，自然也就能坐住了。

8—10岁这两年，张展的绘画内容为一些素描和小漫画，少有表现童真童趣的儿童画。8岁就表现出强烈的写实愿望，让我忍不住想，何谓自由？何谓限制？我们都在寻求的标准，真的存在吗？我是不是无形中给自己设了一个圈？这一想，我把儿童绘画能力的阶段性发展、儿童心理的阶段性发展、青少年绘画转型内容、不同绘画内容的适龄准确性又捋了几遍。