星星的孩子：揭秘孩子的聪明和想象力

我的画室里有许多比较爱玩的孩子，调皮又聪明，他们能及时发现教室里的不同，随便就能找到可以玩的边角料。但有的孩子，他玩的方式是在别人的画上添笔触，将颜料抹到别人脸上、衣服上，甚至动手去揪别人的头发，不顾他人感受制造自己的乐趣，导致同学纷纷打报告。这是两种不同的孩子，接触初期不容易发现。

我遇到过一个5岁的男孩，就是刚才说的，不顾他人感受制造自己的乐趣，导致同学关系非常紧张。这个孩子平时就是显得调皮一点，固执一点，5岁前连家长都没有意识到问题，直到幼儿园和他所在的课外兴趣班同时间投诉他的过分行为，妈妈才带他去就医，结果诊断为“高功能阿斯伯格综合征”，最主要的表现是交际障碍，不懂得如何发展正常的人际关系。他的“恶劣”行为其实是想和人交朋友，由于方式不当导致大家纷纷远离。但这个男孩非常爱画画，一有空就画，能看出他画画时认真的态度。他画的东西能够展现很多细节，画面复杂、密集、故事性很强，想法上不同于一般孩子的思维特点。

有一个4岁的女孩，来上课半学期我都没有发现明显异常，她只是几乎从不讲话，上课就默默地画自己的东西，从来不跟着主题走。当时她处在从涂鸦发展出形象的阶段，从画面看和一般孩子无异。一般情况下，如果出现孩子的意愿比较强，不愿意画主题时，我允许他们自由发挥，况且孩子的年龄还小，不回答或者偶尔答非所问也属正常。可是时间久了每次都这样，我就觉得似乎没有来画室画画的必要。和家长一沟通，原来她的妈妈早就知道，从2岁不到就在专门机构治疗，画画正是治疗方式中的一种。所以尽管我觉得没有花钱来自由画的必要，妈妈还是希望她能跟着正常的孩子一起，而不是独处一个封闭的空间。再后来，孩子请病假没有完成剩余课程，妈妈至今仍回复“等好了还来画”。希望她能平静且幸福地生活下去。

曾经有一个5岁的男孩，绘画能力还停留在涂鸦阶段，来试听课程时基本听不懂指令，常常答非所问。他画画的时候，情绪波动很大，要么沉默完全不理会提问，要么说起来语速很快。他反复涂抹，左右摇摆手臂画很多黑线，一直不停地画下去，一张纸涂得很密集、很黑也不罢手。当我尝试阻止时，他尖声大叫。其实我当时已经了解了自闭症的一些信息，虽然不能确认，但直觉告诉我，我遇到了一个来自星星的孩子。想着自闭症儿童是“上帝关闭了一扇门又打开一扇窗”的孩子，尽管他的表现让我惊恐，我还是耐心地和他对话，希望能有转机。那堂课他就画了一些密集的涂鸦，没有可以辨识的形象出来。一位在特教学院工作的朋友劝我“自闭症儿童还是交给专业人员”，又考虑到他无法和其他孩子一样正常上课，就没有继续挽留。再后来，听说这个孩子正常入了小学，还特别爱弹钢琴。

夜晚的星星在天上，白天的星星在地上

除了以上三个特例，我遇到的其他调皮孩子都属于聪明，不属于异常情况。调皮归调皮，他们能觉察到规则和气氛，懂得适时收敛，也懂得适时钻空子。这样的孩子是聪明且充满活力的、可气又可爱的，画得多与少、认真与潦草、复杂与简单都不是大问题。

美美哒绘本(https://www.xing528.com)

《三角形》

文/［美］麦克·巴内特图/［加］乔恩·克拉森

这是一本讲人际关系的书。三角形去正方形家捉弄他，正方形将计就计把三角形追回到家里，堵在门口的正方形挡住了光亮，怕黑的三角形立刻认怂。正方形借机宣称这一切都是他的计划。人际交往中的挑战和应对、上风下风的扭转纠缠，我认为小孩子暂时领会不了。但是孩子终究会长大到能领会的那一天。文末的开放问题：你相信吗？为这种思考 做了铺垫。这本书用形状代替了人形，却一点也不妨碍故事的精彩。对画画有所畏惧的孩子，你还有什么害怕的呢？画不好人，就找个符号代替好了，一样可以创作出精彩的作品。

玩转材料

心情律动——纤维艺术

纤维艺术起源于西方壁毯艺术，是一种既古老又年轻的艺术形式。 现代纤维艺术以其特有的材质肌理与极富个性的表现魅力，在材料、肌理、形态、色彩等方面构成了其他艺术无法相比的审美特征。用棉线和图钉来创作，除了可以让孩子体验刚柔相济的材料美感，还可以通过点线面的平衡拿捏，平面与立体的转化协调，色彩的质与量选择，进行深度的艺术思考和实践。