孩子的绘画才能：挖掘与发展

有不少家长咨询我，想看看孩子是否有画画的天赋，有天赋才去学，不然白花时间白花钱。不在这里找天赋，就在那里找天赋，总之就是和天赋杠上了。

就我有限的经验来看，排除先天发育不足的情况，健康孩子之间的差别，是天生的运动能力发育早晚、细微动作的精确控制、心智成熟程度高低、体验敏感度的差别，和后天的认知积累多少、想象力大小，以及以上方面带来的心理发育差别。因为以上差别的存在，看似差不多的孩子在绘画表现上的确有明显差异，但并不能就此断言在绘画上“有天赋”或“无天赋”。

运动能力发育早、精细动作控制好、认知积累多、想象力强、体验敏感的孩子常被认为有一定的绘画天分（还不能称之为天赋），反之易被认为缺乏天分。其实，“有天分”的孩子如果把这些优势发挥在绘画以外的领域，也容易出众。“无天分”的孩子在发育阶段上适当等待，也可以变成“有天分”的孩子。如果先天发育较晚，后天成长又持续缺乏足够养分，那即便在绘画以外的领域也会比较平庸。

一个1岁半才会走路的孩子，不妨碍他以后成为运动健将；一个到2岁才会说话的孩子，也不妨碍他以后成为演说家。一般孩子是从咿呀学语逐渐获得语言能力，也有的孩子从不咿呀，到2岁一开口就说句子。画画也是一样，不要早下定论。有的幼儿2岁半就会画闭合的圆圈，到4岁形象却还出不来；有的圆圈一直画不了闭口，简单形象却能画出不少；有的从来没有画过，到5岁一出手已经能画较为复杂的形象；有的孩子5岁才能画简单的“蝌蚪人”，到了10岁还能保持童稚的笔触和想象。从画家一生的长度看，有的人少年早成，有的则大器晚成。(www.xing528.com)

几乎每个孩子，在涂涂画画的时候，都不用参照图画范例，就可以直接创造出一个幻想的视觉世界，这是儿童特有的创造性。有不少孩子表现出的对绘画的兴趣和认真程度远远超过了他接触的其他兴趣种类，作品兼具想象力和表现力，并且孩子几乎每天都在画画，作品数量惊人。如果世上真有天赋，这才是真正的天赋，不受诱惑、无须奖励、孩子自觉长期沉浸其中的精神状态，就是天赋本尊。

家长通常不会因为孩子单纯喜欢画就觉得“有天赋”。他们往往是看到了一些表象：能画得比较像，或能表现出立体感，因为这两项能力在不会画画的成人那里难以实现。这是一种误导。画得像和立体，能够说明孩子的运动控制能力、观察记忆能力比较强，能够比一般孩子早一些留意到真实的物象，也即心智成熟较早，务实程度较高。在照相机没有发明出来之前，拥有画得像的能力真的可以成为一名画家，至少能当饭碗，但现在，“像”这件事没有谁比照相机做得更好。绘画最核心的东西一定是人的思想，而不是画得像或者不像。比一般孩子略早掌握的这些被误解为“天赋”的表现，在一年半载之后，有可能会被其他孩子赶上，甚至超越。绘画能力的成长更像是一场马拉松，某些阶段略快一点不值得骄傲，更不能当作天赋。幼儿绘画能力的发展节奏具有跳跃性的特点（出自蓝剑虹《许多孩子许多月亮》），可能会在某个阶段发展缓慢，又在某个阶段快速跳跃。慢半拍或快半拍都不是问题，不管孩子画得怎么样，家长都要欣赏并鼓励，不焦不躁，充分接纳真实的孩子。

张展虽然取得了一点成绩，但她仍然只是个普通孩子。10年接近整个人生的八分之一，不可否认，她的童年、她人生的八分之一是精彩的，至于未来怎么样，完全是个未知数。在童年积攒的底蕴，可能会成为她成年走向成功的原动力，能不能走好，还要看她怎么使用这个动力。