地址：Laasse 5，8021 Zürich
年代：2002—2004
ZH21图1 学校入口
比尔溪学校的最重要价值是其对教学组团空间（Lernlandschaft）的贡献。要理解这个概念，有必须回顾瑞士学校设计的演化史。在19世纪，大部分学校都设置在对称的古典建筑中。当时每个班有60～70个学生，教室通常有90～100平方米大。在20世纪30—50年代，班级人数已经减少到20～30人，教室也被进一步细分，比如，每个班一般65平方米左右，每两个班中间会设置20平方米左右的活动室。走廊一般严格按防火疏散设计，禁止放置家具。但在实际使用中，大部分学生经常使用走廊空间，而过于分散的小组空间也不方便年纪间交流。其实际使用效果往往不如空间宽敞，不严格划分的古典建筑。
ZH21图2 古典式（长内廊）19世纪样式
ZH21图3 长外廊，20世纪30—40年代功能主义
ZH21图4 教室组团串联，20世纪50年代
ZH21图5 教室组团独立，20世纪50年代
ZH21图6 教室组团，双走廊疏散，21世纪
ZH21图7 教室组团，外走廊疏散，21世纪(www.xing528.com)
到了20世纪90年代，苏黎世针对学校使用中的问题组织了一项研究。研究成果在2002年被作为指导建议在苏黎世地区正式推行（注1）。其核心指导建议就是教室组团设计，使其既满足合并使用要求，又满足防火疏散规范（注2）。本例中的比尔溪学校是第一个执行“新指导意见”的学校设计，下一例劳埃琛巴赫学校也是在新规则下的全新学校平面设计。
在比尔溪学校中，三个教室围绕一个超大共享活动室排布，端部教室通过外走廊疏散。而在劳埃琛巴赫学校中，建筑师通过一个外走廊解决了所有疏散问题（注3），建筑中部的公共走廊可以自由划分。在相当一段时间里，比尔溪学校的“共享活动室”和劳埃琛巴赫学校的“公共走廊”两种模式几乎成为中标的保证。现在，即便对于不执行“新标准”的地区，多数设计也会至少会将走廊设计得足够宽大，同时不再采用严格的正南正北布置，以获得更灵活的平面格局。
ZH21图8 古典立面语言
ZH21图9 预制立面构件细部
ZH21注1：“指导建议”并非强制性规范，但在公开的设计竞赛，文件的指导精神是中标的关键。行业精英团体通过评标，成功地将一项研究共识推广为行业柔性标准。
ZH21注2：每间教室必须有一个出口直接与疏散通道连接，其中不允许放置家具。另一个出口可以与活动空间相连，但活动空间也必须有直达疏散通道。宽大走廊中的家具和玩具往往是疏散中的隐患。消防管理部门和建筑师通过沟通，而审批来解决这个问题展示了管理人性化的一面。
ZH21注3：在中国，这样的平面布置不能满足日照要求；但是在瑞士，日照设计主要关注开窗面积，对直射阳光并没有硬性规定。
而对于立面语言，建筑师一如既往的使用了与建筑功能无关的古典建筑语言。梁柱的交接点和立面比例是设计的主要关注点。
ZH21图10 学校标准层平面
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