职业院校专业群组织体系建设的保障

（一）培育“专业化”教学团队

为保障专业群项目顺利实施，依托省、市、区名师工作室、大师工作室、师生工作室、工业机器人应用联合研究基地等多个创新平台，聚焦“专业建设能力、教学能力、科研和技术服务能力、专业能力”四种能力，在“专业群带头人、专业带头人、骨干教师、青年教师”四个层面加强师资培养，逐层递进，促进专业教师从学历、技能水平、教学水平等方面递次提升，成为“行业专家、教学名师、技术大师、技能名匠”。整个教学团队负责实施人才培养方案、落地课程体系、改革教学模式、运行实训体系、执行质量保障和监督机制等工作。

（二）开发“活页式”校本教材

通过专业群岗位能力分析，对接技术链和行业标准全面修订各专业课程标准，精准提炼岗位群的典型工作任务，将实践领域的典型工作转化为学习领域的教学项目，并融入课程思政与双创教育。建立专业群课程内容动态更新机制，校企联合编写活页式、工作手册。

（三）深化“线上+线下”教学模式(www.xing528.com)

组建专业教学创新团队负责专业群信息化教学资源的建设，推进“线上+线下”的教学模式改革实践。由团队优选精品资源，“线上”将数字化教学资源上传平台，学生可以实施自主化、碎片化学习；“线下”使用活页式、工作手册式教材授课，以学生为主体，通过开展分组讨论、项目实战等活动，使学生深度参与教学活动，实现学生课堂学习的主体地位。稳步实施案例教学、情景教学、项目教学、仿真教学等多种教学方式，推动“线上+线下”相结合的课堂教学方法改革，构建“理实一体、任务驱动、项目引领”教学新模式。创设“无界课堂”教学环境，依托学校现有的各类信息化平台，营造“人人、处处、时时”的信息化教学环境。实现专业课程教学效率和教学质量的大幅提升。

（四）打造“系统化”实训基地

根据专业群各专业的共性、个性需求，以满足专业群内各专业岗位通用技能和专业技能训练为目标，整合现有的九大实训中心（机电专业实训中心、智能制造数控加工中心、佛山市工业机器人应用与维护专业示范性实训中心、FANUC（发那科）机器人授权培训中心、西门子小型自动化控制培训与认证中心、华数智造公共实训中心、汽车专业实训中心、巴斯夫华南地区培训中心、吉利汽车华南培训中心），打造融合学生实习实训、企业员工培训、职业资格鉴定培训、1+X证书培训与考核、技术研发、创业创新教育功能的“六位一体”校内外专业实训中心。

根据职业院校专业群组群的特征逻辑，辅以教学团队、教材、教学模式和实训平台等保障基础，构建基于“底层共享、中层分立、高层互选”的专业群课体系，对提升职业院校专业能力建设、提高职业院校专业人才培养质量具有很强的促进作用，也对职业院校专业教学改革具有良好的推动作用。