职业院校专业群组织体系的现实意义

职业教育领域的“专业群”，源自产业集群，旨在通过区域集聚，优化生产要素，共享资源，降低成本，提升市场竞争力。专业群的组建与优化必然涉及院系的调整与重构，打破现有学院、专业等组织、制度、资源的限制和约束，通过跨学院、跨专业的形式改变现有基于工作岗位的窄口径人才培养模式，建立课程、师资、实训设备的灵活调动与配置机制，提升专业群建设的资源整合能力和动态调整能力。而职业院校作为一种组织存在，从组织理论视角深入到微观层面管窥专业群组织管理，有助于探寻专业群建设在资源效益、人才培养、核心竞争等组织运行方面对职业教育发展的现实意义。

（一）提高资源配置效益

专业教学资源是实施职业院校人才培养所需的基本条件，是确保职业教育可持续发展的基础和前提。在专业群组织管理过程中对教学资源进行整合，一方面，可以集中资源配置，将原本不集中、不均衡的各专业发展目标整合成为专业群整体发展目标，以降低宏观调控的难度；另一方面，可以提高资源配置效益，可面向相关产业链或职业岗位群，充分整合校企相关资源要素，建设高度共享的实训基地、技术平台、教师团队等，实现群内资源优势互补，实现资源效益最大化，最大限度发挥专业群组织在资源共建共享上更为持续的内驱动力。

（二）提高人才培养质量

随着我国产业结构的调整与职业的快速变迁，新岗位、新职业层出不穷，职业院校的专业也需要不断调整，仅靠单个专业的力量无法快速适应这种调整变化。

首先，专业群作为职业院校开展人才培养工作的重要载体，其所涉及的专业边界相对于单个专业而言更为广泛，人才培养目标所对应的职业群、岗位群更为宽广，适应度与灵活度更为明显。可以通过扩大专业边界，拓宽组织规模，集聚相关专业教师资源、教学资源，动态调整人才培养目标。(www.xing528.com)

最后，学校可以根据区域经济产业发展需要快速扩展相关专业组建专业群，快速调整专业群目标，以适应不断变化的产业发展需求。

再次，专业群建设还可以为学生提供更大范围的知识和技能训练，使学生获得一定的职业迁移能力。

（三）增强核心竞争能力

当前，职业教育从跨越规模扩张时期进入“提质培优”品牌打造期，职业院校的特色和品牌是其核心竞争力的重要体现，部分职业院校通过重点打造品牌专业和特色专业以期提升学校竞争力。然而，单个专业的力量毕竟有限，资源也较为单一。专业群由于各专业目标的一致性，以及资源的集中性，具备在较短时间内聚集师资、教学、仪器设备、科研场所、专业和课程建设等方面的优势，通过科学的组织管理形成合力，使原有特色专业更加显著并得到巩固加强，同时又能够起到辐射带动作用，这样的良性循环有助于打造良好的特色与品牌形象，增强辨识度和声誉度，提升职业院校的核心竞争力。

可见，基于所服务的区域产业集群上不同职业岗位群的相互关联关系，结合职业院校实际建构专业群，将不同学科与技术背景的教师组织在一起合作，有利于专业群真正发挥“集群”效应。对专业群进行科学有效的组织管理，对于专业群建设在资源效益、人才培养、核心竞争等方面具有重要的作用。