职业院校专业群组织体系构建研究

当前我国多数职业院校办学是主攻某个行（产）业，而学院的办学特色也正是基于特定的行（产）业形成的差异化竞争优势。专业群建设是在政策推力下发展起来的，无论是国家示范（骨干）院校建设计划还是相关省份专业群建设计划的实施，都在不断地引导和推动职业院校专业群的建设。

（一）调整专业结构

专业结构是指人才群体中需各种专业人才比例构成，这是人才群体结构的因素之一^[5]。一所职业院校所面向的产业、所针对的技术、所推崇的服务、现有专业基础等决定了该学院专业群的数量、质量。学院在专业布局方面，首要考虑的是学院到底重点服务的是哪一个产业链、服务于什么领域、面向哪些职业岗位。其次要考虑学院当前基础情况和未来发展目标和发展方向，根据这些现状来明确学院当下需要设置哪些专业群。同时，学院还要考虑现有的或者打算建设的专业群体中各专业群之间保持何种关系，专业发展情况如何，核心专业如何确定等，这是保证专业群建设的预期目标实现的关键。

专业群中各专业设置应该先考虑行业需求和岗位要求。行业定位与人才要求是职业院校专业规划的重要凭据，换言之，职业院校专业群建设必须要与该专业群内所有专业未来面对的行业、职业岗位（群）要求保持一致，才能实现职业教育的基本目的。

（二）优化资源配置

专业群的基本构架建成后，首先要优化现有专业资源的内部配置，围绕建设目标调整资源结构，如教学组织、师资队伍、实验（训）基础设施等。其次要围绕专业群所面向的技术或服务领域，以该专业群中的核心专业为依托，完善人才培养模式。与此同时，不能受制度壁垒的牵绊，形成校内外、群内外共建共享的新制度。突出职业院校办学的主体方向，明确其办学侧重点，强化院校自身建设，特别是现有的专业特色。应该充分考虑职业院校有限的教育资源现状。以职业院校重点专业为主，要强化专业方向，突出学院的办学特色。立足现有的教育教学资源，按照专业需求来调整和优化资源配置。(www.xing528.com)

（三）形成办学特色

职业教育已经从规模扩张的外延式发展进入依靠提高质量、办出特色的内涵式发展阶段，专业群建设的水平折射的是一所学校特色化办学的能力。职业院校只有立足岗位，与企业、行业、产业密切结合，与区域经济和社会发展紧密结合，从专业群建设入手，才能形成自己的专业集群优势，形成自己的特色和品牌。在师资力量、实训设施、培养效果、社会效应等方面有独到之处。

首先，专业群建设应该有较明确的目标定位，职业院校专业建设规划有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业，尤其是现代农业、先进制造业、现代服务业、社会管理和生态文明等重点领域，在学院专业建设规划中地位凸显；专业群构建的思路清晰，群内各专业定位明确，适应行业和地区经济发展需求，面向特定的“服务域”；建设目标明确，措施得力，充分体现专业特色和专业优势。

其次，有明确的培养方案。如校企合作办学过程中，要共同制定科学、规范、实施便利、实用性强的人才培养方案，体现行业和岗位新特点，方案应该具有前瞻性；加强以“工学结合、知行合一”为办学重点的人才培养方案，积极与企业的合作，形成“校企合作”共赢互利模式。

最后，形成特色的教学模式。在“校企合作”、共建共享的基础上进行课程建设和课程资源开发，并根据现实条件、发展状况、发展前景、培养效率等及时更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革。