科学技术创新的跨专业人才需求

伴随科学技术的飞速发展和经济的全球化，世界正在进入知识经济时代，与此相适应的是创新已成为世界各国科学技术、经济和社会发展的战略重点。纵观人类社会发展的历史，我们可以说，没有创新，就没有人类社会的今天。创新是人类社会进步的重要动力，尤其是在知识经济时代，创新已成为一个国家、一个民族综合实力的主要标志。而在整个社会的创新过程中，科学技术的创新又起着主导的作用。科学技术创新呼唤着高素质的跨专业人才。

（一）科学技术创新呼唤跨专业人才

科学技术创新，应当包含两方面，一是科学创新，二是技术创新。科学创新叫作“发现”，技术创新叫作“发明”；科学发现和技术发明可以统称为科学技术创新。科学技术创新，人才是关键，而培养人才的关键又在于创新能力和思维方式。研究成果表明，人的创新能力包括以下六个方面：一是敏感性，即容易接受新事物，发现新问题；二是流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能顺利地给出多种答案；三是灵活性，即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定式思维的能力，能发挥自由联想；四是独创性，即产生新的非凡思想的能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念；五是再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法；六是洞察性，即能够通过事物的表面现象认清其内在含义、特性或多样性，能进行意义的变换。

创新人才不仅应当具有上述创新能力，而且要在思维方式上表现出如下新的特征：①独立性，与众人不同，与前人不同，独具卓识，锐意进取。②联动性，即具有创造性想象思维，不仅善于将特定的知识和经验进行转化，而且能做到延伸，由此及彼，由表及里。③多向性，即善于从不同的角度思考某一问题，也善于对同一问题提出多种答案，善于在某一方案受阻之后转向另一方向寻找最佳方案。④跨越性，即具有飞跃式的思维，能省略思维步骤，跨越思维对象的可见性限制，达到突破性的思维。⑤综合性，即有多种思维方式共同或交叉参与的能力，能把直觉的洞察和灵感的闪现结合起来，能把形象的想象与抽象的分析结合起来，能把假想和试探结合起来。支持综合性思维的三种能力是：善于集中选用他人思维成果之长以形成新的成果的能力；综合整理大量概念、事实、材料从而形成科学概念和系统的思维统摄能力；对占有的材料进行辩证分析的能力^[8]。

古今中外大量事实表明，一个人创新能力的获得和创新思维方式的形成，靠的并不是先天的遗传，而是后天的教育和自我努力的结果。在一个人获得创新能力和形成创新思维的过程中，起着决定作用的是他的知识积累和知识结构。由于具有宽厚与专深相结合的知识结构，熟悉了解本学科及其相邻学科领域的基本理论与基本方法，跨专业人才在创新意识、创新能力以及综合能力和思维方式等方面，都较之一般人才有着明显的优势。在科学技术高度分化而又高度综合的趋势下，科学技术的创新，必然需要大量跨专业人才。(www.xing528.com)

（二）跨专业人才是推进科学技术创新的生力军

跨专业人才最明显的优势或者说特征，应当是通博与专深的结合。其知识更加广博，知识结构更加合理，适应性更强，创新、创造的可能性更大。他们不仅在本学科（专业）领域有较深的造诣，而且对其他学科（专业）领域（不只是相邻）的知识体系、基本理论、基本方法也有着较深的了解和研究；他们能从整体上把握两门学科知识之间的内在联系，充分发挥不同知识之间相互启发、相互促进的作用；他们善于创新，对学科交叉、融合的“触点”特别敏锐，一经发现就能快速整合知识储备，并能根据实际需要迅速补充完善知识结构，开拓新的发展领域；他们不安于现状，兴趣广泛，正如贝弗里奇所说：“有重要的独创性贡献的科学家，常常是兴趣广泛的人，或是研究过他们专修学科之外科目的人。独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似之点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”跨专业人才所具有的这些特征，对于科学技术的创新具有十分重要的作用。

当今的科学技术，正朝着不断分化又不断综合的方向发展。科学技术的创新，一方面，要在学科分化的前提下向研究对象的纵深不断精进，以求得学科发展的“效率性”和“思想上的独创性”；另一方面，学科又在高度分化的基础上向着学科高度综合的方向发展。科学技术的创新，就是要在把握知识的整体性和综合性以及知识的内在统一性基础上，努力探求客观物质世界的本质，发现事物运动之间的普遍联系，从而有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。科学技术的这种创新发展的趋势，对从事科学技术研究和开发人才在知识、能力、素质等方面提出了更高的要求，过去那种单一的、狭窄的专业教育模式下培养出来的人才，越来越无法适应当今科学技术发展创新的需要。跨专业人才正是因为适应了这一发展趋势的要求而日益受到世界各国高等教育的高度重视和社会的普遍关注的。

跨专业人才之所以能成为科学技术发展创新的生力军，不仅在于跨专业人才在创新意识、创新能力、创新知识、创新方法等方面具有明显的优势，更为重要的是，他们所具有的思维方式是跨专业的，这种跨专业的思维方式对于科学技术的创新具有关键性的决定意义。从本质上说，科学技术的发展和创新，就是研究主体思维方法的突破和创新。如果不先从思维方法上突破，一切创新也就无从谈起。创新首先是思维方法的创新，跨专业人才在其接受培养的过程中，并不是机械地照搬照套其他学科的概念体系和方法，而是通过熟练掌握本学科的基本范式和思维方法的基础上将其他学科特定的思维方法进行有机的融合，从而形成具有灵活性和适应性的思维方式。跨专业人才这种独特的思维方法，决定了研究主体在其研究和创新的过程中，有可能发现新问题，提出新见解，进而做出创新性的成就，推动和促进科学技术的发展和创新。