高职学生职业技能与职业精神融合培养研究：文献综述发现与启示

通过上述分析，可以得到以下几点启示：

第一，关于职业技能培养的研究，国内外已经取得了比较丰富的理论成果，这些成果部分契合了技术技能人才的成长规律，因而对技术技能人才培养实践具有一定的指导意义。不过，由于对职业精神在技术技能人才培养中的作用重视不够，相关理论研究成果不够完善，限制了技术技能人才培养质量的提高和学生的全面、可持续发展。关于职业精神培养的研究，国外的研究比较深入，其研究思路和研究工具具有一定的参考价值，但其研究范围偏窄，成果不易“移植”；国内研究的范围相对而言较宽，但不少研究的深度却显得不足，而且对职业精神与职业技能的相互作用重视不够。而且，这一领域国内外的研究成果数量与职业技能培养领域的相比明显偏少，这与相应实践领域情况一致。对职业精神的重视程度不够，这是以往的理论研究和实践呈现出的共同特点。本研究将对职业精神培养在以往的理论研究和实践中不受重视的原因进行深入分析，并提出相应的解决方法。

第二，职业技能与职业精神都是技术技能人才职业素质的构成要素，共存于技术技能人才培养活动中且相互作用。职业精神对职业技能的影响在部分研究中有所涉及，而职业技能对职业精神的影响的研究则比较少见。在以往的实践中，职业技能培养与职业精神培养处于一种“分离”状态，而且对它们之间的关系，学者们并未给予多少关注。在今后的实践中，期待二者能走向“融合”。本研究将对职业技能培养与职业精神培养之间的关系进行深入剖析，以便为二者由“分离”走向“融合”创造条件。(www.xing528.com)

第三，在高职技术技能人才培养中，处于弱势地位的职业精神培养与处于强势地位的职业技能培养进行融合的价值是什么，它们的融合有无理论依据，是应该将职业技能培养融入职业精神培养还是将职业精神培养融入职业技能培养，或者统筹考虑职业技能与职业精神的培养，这些问题可以从“特殊学生与普通学生融合教育”和“农民工随迁子女融合教育”两类“融合教育”中得到一些启示。本研究将借鉴“融合教育”相关研究成果，并结合通过各种研究方法获得的数据资料和国外技术技能人才职业技能与职业精神融合培养的经验，对高职学生职业技能与职业精神融合培养的概念、价值、理论基础、方式、体系和机制等进行分析，以便为相应实践活动的开展提供一定的理论指导。