“以行业需求为导向，以学生为中心，以能力为本位”的办学理念是现代职业教育的重要思想。这就要求采取“工学结合”人才培养模式，将学校、企业融为一体，让学生和岗位实现无缝对接。“工学结合”的“工”是指生产实践、“学”是指学校学习，“工学结合”即是在“校企合作”的基础上，通过学校与企业合作共同培养人才，共同制订人才培养的方案，并采取灵活的教学形式和时间安排，让学生一部分时间在学校学习基础知识和进行技能训练，另一部分时间学校统一组织学生到企业参加岗位生产实习，使学生的职业能力与企业岗位（工种）的能力需求无缝对接的人才培养模式。[24]
“顶岗实习”是指学生在校学习2年以后进入企业，通过生产性实习进一步完成岗位职业能力的构建，是学生转变为职业人的关键环节。“顶岗实习”是“工学结合”的重要内涵，其根本目的是使学生在学校学习的知识、技能等通过生产实践得到应用、补充、提升、内化，形成和岗位对接的职业能力。因此，从教学心理学角度看，顶岗实习教学是职业教育教学不可或缺的重要环节。
（一）构建中职汽车运用与维修专业顶岗实习教学体系的意义
中职汽车运用与维修专业是基于汽车后市场对机电维修、车身修复、涂装技能型人才进行培养。由于其生产实践能力的要求很高，学校必须通过“工学结合”模式，有效实施学生的生产实习教学，培养学生“精细化”岗位职业能力，才能保证学生真正成为企业可用、能用、好用的人才。这是达成学生、学校、企业愿望的重要策略，是改变目前顶岗实习学生现状的主要措施。
加强顶岗实习阶段管理，创新顶岗实习教学体系，是中职汽车运用与维修专业“宽、专、精”人才培养模式改革的重要内容，是学生达成“精细化”岗位职业能力的重要环节。
（二）构建中职汽车运用与维修专业顶岗实习教学体系的要素
从教育系统原理来看，顶岗实习教学体系是学校专业教学体系的重要子系统，其目的在于深入培养学生岗位职业能力，促进学生职业发展，同时也要满足企业生产需要。所以，实习教学体系不同于普通的教学体系。[25]
应从实习学生、指导师傅与教师、教学场所、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价、教学管理等方面的特点入手，将实习教学与生产充分结合，构建实效的、创新的教学体系，如图7-5-1所示。[26]
图7-5-1 构建实效、创新的教学体系
（三）中职汽车运用与维修专业顶岗实习教学体系的特点
近年来，我校对中职汽车运用与维修专业顶岗实习教学体系构建进行了实践研究，其特点主要在于以下几方面：
1.顶岗实习教学主体和条件
学生在企业顶岗实习具备双重身份，既是学生又是员工，既要接受企业的管理又要遵守学校的制度。学生构成了校企合作下教学管理的主体，具体的管理由师傅、教师实施。实习教学是在企业及车间开展。
2.顶岗实习教学目标
（1）生产岗位职业能力构建。其根本目标是通过生产实践，促使学生职业能力能满足企业岗位工作要求，能按照相关技术标准和规范完成所从事工种的主要工作任务，达到熟练工的标准。
（2）满足企业生产需要。顶岗实习教学是在企业生产实践过程中进行的，生产任务的完成对企业而言是根本。所以，顶岗实习教学目标应满足企业生产需要。
（3）取得相应的认证。通过学校、企业、行业考核取得中专毕业证、职业资格证。
3.顶岗实习教学内容
实习课程构建是教学体系的重要内容，是解决顶岗实习学生应该学什么、学到什么程度的问题，是学生岗位职业能力的构建内涵。
（1）以企业需求为主、学校为辅制订实习课程体系。实习课程体系开发要满足企业需要和标准，主要由企业技术人员完成。(www.xing528.com)
（2）依据生产岗位能力需要设计课程。应按照生产岗位的典型工作任务及标准来确定课程。
（3）应按照典型工作任务的难易程度、工艺流程来制订实习课程教学计划，并提出合理的时间要求。
（4）生产实践课程为主，必要的理论培训为辅。
4.顶岗实习教学组织
（1）顶岗实习教学过程主要是围绕一个工作任务的完成来组织。按照确认工作任务（客户、主管、师傅间的沟通交流）→准备工作（明晰工作流程和作业规范，准备、检查场地、设备、工量具、材料等）→实施工作任务→检查、评估、记录→交车（客户、主管、师傅间的沟通交流）→反馈（个人与师傅间的沟通）等环节组成。
（2）应结合企业培训，师傅为主、教师为辅的指导活动相结合。
（3）构建“现代师徒关系”。指导师傅是实习教学的主要组织实施者，其角色既是师傅，更是教师。
5.顶岗实习教学模式
（1）实践教学模式。以完成工作任务的实践教学模式为主，培训、指导、研讨模式为辅。
（2）行动导向教学法。以独立地计划、实施和评价行动为方法。
6.顶岗实习教学评价
（1）教学评价主体。应是学校、企业共同完成教学评价，以企业、师傅为主，学校、教师为辅的评价主体构成。
（2）教学评价内容。具体内容是学生对工作任务的完成情况，即学生可以做什么、怎么做、做得怎么样。
（3）教学评价原则。坚持学生实施工作任务的过程或阶段性评价，更要坚持维修作业的质量或认证性的结果评价；遵循发展性评价原则，利于学生的职业定位和职业发展。
（4）教学评价方法。采取作业现场评价为主，结合考试、比赛、认证等多种形式。
7.顶岗实习教学管理
（1）搭建校企合作平台，建立实习就业管理机构。搭建在校企深度合作机制下的“专业建设指导委员会”，对汽修专业的规划、课程、实习就业等进行指导。其中，实习就业是十分重要的部分，应该由学校、企业相关人员组成实习就业管理机构，实施实习就业学生的教育教学管理工作。
（2）建立实习教学运行机制，完善管理制度。校企双方建立实习管理制度，明确校企双方的义务、职责；明确指导教师和指导师傅的选用、义务、职责、权益、考核；建立实习学生的管理制度、安全制度和待遇方案，保证实习教学的高效运行；施行实习学生“双导师制”，明确每个学生的指导师傅和指导教师。
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