针对汽车维修技能所具有的特点，以下将从汽车维修技能的职业属性，汽车维修关键技能及特征，汽车维修技能体系的复杂性，汽车维修操作技能与心智技能的复合性，汽车维修技能的层次性与难易性，汽车维修技能对身心素质的要求，以及汽车维修作业的组织形式等方面进行说明。了解这些汽车维修技能的特点，有助于中职汽车运用与维修专业实践技能的教学改革。
在中职学校汽车运用与维修专业技能训练中，往往因为对汽车维修实践技能的特点认识不足，导致技能训练的目标不明确，技能训练的内容和项目不合理，技能训练的方法和组织实施不科学，技能训练的考核方式落后等诸多问题，造成学生技能水平不高，职业能力不足，难以满足生产岗位的实践需要。因此，解析汽车维修技能，明确其典型的特点，对于实施中职学校汽车运用与维修专业的理实一体化教学模式，提高技能训练效果具有十分重要的意义。
汽车维修技能是指利用必要的条件，包括维修工量具、仪器、设备、材料、维修资料、场所等条件，按照维修技术要求和作业规范，对汽车性能恢复实施的一系列活动的总称。它是顺利完成汽车维修工作任务，构建岗位职业能力的重要内容。由于受汽车本身的技术、工艺水平等影响，以及受汽车维修职业特点的影响，汽车维修技能具有一系列典型的特点。
（一）汽车维修技能的职业属性
由于汽车技术、工艺、材料的快速发展，汽车维修技能的职业性更加突出，表现在其专业技术方面的特殊性，包括实践性、规范性等。汽车维修必须依靠大量专用的工具、检测仪器、设备、维修资料等，按国家、行业、企业相关的专业技术标准与作业要求，实施规范的操作和工艺流程对维修车辆进行作业，恢复报修车辆的运行性能。可见，汽车维修技能具有典型的技术性职业的属性，也体现了汽车维修工作的服务性，工作过程的规范性，工作方法与思维的严谨性、逻辑性，工作结果的精准性等自身的专业特点。所以，在汽车维修技能训练中一定要充分认识到汽车维修技能的专业性，促使学生专业素养的养成。
（二）汽车维修关键技能及特征
实际的维修作业项目千差万别，汽车维修技能体系十分复杂。但是汽车结构与原理具有共性的特点，因此在维修工作任务上也存在相似性。所以，通过职业分析，针对主要的、典型的工作任务的技能分析，确定完成工作任务必需的核心技能，这个核心技能也称为关键技能。汽车维修关键技能所包含的知识、情感和观念，所包含的操作技能和心智技能的具体形式和形成特点，以及汽车维修技能的技术、操作、工艺规范等核心内容，以上这些内容及要求的表现形态就是汽车维修关键技能的特征，如图7-3-1所示。关键技能及特征既是技能的主要内容体系，也是技能考核评价的具体标准。综上，汽车维修技能的训练必须准确掌握关键技能及特征，否则，技能训练的目标、内容、考核标准将没有依据。
图7-3-1 汽车维修关键技能及特征要素分析
（三）汽车维修技能体系的复杂性
（1）汽车维修岗位细分明显。目前，汽车维修岗位普遍按机电维修、车身修复、涂装、美容装饰、维修接待、配件管理、保险、销售等来划分，同时各工种还有不同的级别划分，如学徒、一般技师、主管、服务经理等。所以，汽车维修所涉及的岗位、工种及等级划分是比较复杂的。汽车维修岗位细分的特点是汽车维修类专业群构建和汽车维修技能体系划分的主要依据。
（2）不同工种具有自身的技能体系，相互间的技能差别较大。从汽车维修技术本身的差异和企业实际岗位工种来看，主要有机电工、钣金工、涂装工三种。机电工主要是针对汽车发动机、底盘、电气系统的维护与修理，钣金工、涂装工主要针对车身整形修复。由于不同工种针对汽车不同的结构、部位实施作业，各自具有自身的技能体系，相互间的通用性不强，技能的差异十分明显。另外，机电维修技能的专业知识、专业技术、心智技能要求方面要比车身修复、涂装技能更为突出。因此，汽车维修技能体系的项目、内容、实训条件等必须依据不同工种来构建。
（四）汽车维修操作技能与心智技能的复合性(www.xing528.com)
由于汽车维修职业需要扎实的专业理论知识，需要实践性强、专业性强的技能与技术，尤其还需要组织、协调完成岗位工作任务的能力，对解决实际问题的能力要求也较高。所以，完成汽车维修工作任务既要有熟练的操作技能，还要具备心智技能。汽车维修技能包含了操作技能与心智技能，二者具有鲜明的融合特点。只是不同的岗位、工作任务对两类技能的要求有所不同而已。
（1）汽车维修操作技能的质量要求较高。一方面，由于汽车使用安全的原因，对维修作业的质量要求较高；另一方面，汽车维修作业本身的专业性、技术性十分明显，具有很高的工艺规范、技术标准和操作规范要求。所以，对操作技能的准确、熟练和连贯，以及操作技能的规范、标准要求都很高。
（2）汽车维修作业是操作技能和心智技能的融合运用。技能的核心是完成岗位不同工作任务的行动能力，即解决实际问题的能力。如果是针对中职学校汽车运用与维修专业学生而言，汽修行动能力的构建必须要同时具备操作技能和心智技能，缺一不可。尤其是心智技能的构建不容忽视，包括具备完成整个工作任务的思路、经验、方法，也就是必须要有正确实施具体工作任务的能力；包括具有解决实际汽车维修事故的思维、方法、经验等，即工艺流程制订、故障诊断和排解思维、操作经验判断等能力。心智技能对操作技能具有调控作用，可以对操作技能有更准确地调节，使操作技能的效能更好地表现出来，这样才可以保证维修作业质量。因此，在汽车维修技能训练中一定要杜绝只重视操作技能而忽视心智技能养成的现象，做到既要重视操作技能，更要重视操作技能内化、迁移成的心智技能。
（五）汽车维修技能的层次性与难易性
受汽车维修职业特点影响，汽车维修技能在所有维修类职业中是最难的，大多属于技术型技能和复合型技能。这一特点决定了汽车维修技能具有不同层次的特点，一般包括由低到高的基本技能、专项技能、综合技能；不同技能的难易程度差异很大，一般可以分成初级、中级、高级技能。汽车维修技能的层次性、难易性特点将影响汽车维修类专业技能训练的安排方式，一般应从单项技能到综合技能，由简到繁，由低到高组织训练项目。
（六）汽车维修技能对身心素质的要求
由于汽车维修存在大量的徒手、工具和设备的动作操作，操作技能质量要求又非常高，个别技能如调色技能，还有特殊的视力要求。所以，身体素质是操作技能的要素之一。身体力量、速度、耐力、灵活性和协调性对于技能形成是有一定影响的。同时，由于不同的工种技能对理论知识的要求，对心智技能的要求，对学习能力和方法能力的要求存在差异，因此，存在学生对技能的适应性不同。这是学生选择汽车维修细分专业，选择技能训练项目的主要依据，是坚持因人施教原则的依据。
（七）汽车维修作业的组织形式
汽车维修行业多以小组方式组织生产，当前也出现了如车身修复、涂装流水线生产方式，但都体现了团队作业形式的特点。这就要求在技能训练中，坚持小组训练的组织方式，注意团队精神的养成，既要重视单项技能也要重视综合技能的训练，既要重视个人技能素养也要重视团队技能素养的养成。
综上，汽车维修技能表现出典型的技术型职业的属性，具有不同于其他职业技能的特点。掌握并利用好汽车维修技能的特点，有利于实践工作任务的完成，更有利于中职学校汽车运用与维修专业的技能训练。
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