中职教育未来发展：以巴南职业教育中心为例

（一）教学方法

包括在“任务引领、过程导向的理实一体化”教学模式下的讲授法、案例法、直观演示法、练习法、任务驱动法、自主学习法、模拟教学法、讨论法等。

专业方向课程的教学以工作任务为基本单元，推行三位一体的教学新模式，通过模拟实训、校内实训和企业生产三个环节构成一个完整的学生岗位职业能力养成体系。使学生先从模拟开始，经过模拟再到生产实践，促使学生岗位职业能力的提升，提高专业课课堂的有效性，实现教学过程与工作过程的统一。

（二）学生学业成绩考核方式方法

实施三位一体的学生评价新体系。基于学生毕业、从业和职业资格三位一体的学业评价目标，建立知识、技能和情感三要素融为一体的评价内容，开发基于工作任务的作业流程、操作规范和技术规范的技能评价标准，建立学生、教师和企业三方的综合评价方式，有效引导专业课教学，实现教学评价与工作评价、职业资格的融合。

（1）学生学业成绩考核方式：考核采取理论测试和实际操作测试相结合的方式，理论测试主要考查学生是否具有良好的职业道德，是否具有相关的文化基础知识、专业基础知识。实际操作测试主要考查学生的专业基础能力、专业应用能力及专业发展能力。(www.xing528.com)

（2）学生学业成绩考核方法：通过教师评定、学生自评和学生互评三个环节，采用观察记录、实际操作、任务完成等方法对学生进行过程性评价（40%）和终结性评价（60%）。其中，过程性评价可通过出勤、纪律、课堂表现、作业、团队合作等来体现，终结性评价主要通过半期和期末考试的形式来实施。

（三）毕业条件

（1）所有科目成绩合格（校内课程成绩和校外顶岗实习成绩）；

（2）在校期间无任何处分记录或在校已取消处分记录；

（3）毕业时拥有校级以上颁发的双证书（毕业证和技术等级证）。