维修专业人才培养模式改革实践研究

只有在充分调研当地汽车维修企业岗位人才需求和学生岗位职业能力培养现状的基础上，通过了解和分析当前我国职业教育人才培养模式及特点，构建符合现代职业教育思想和观念，具有实践的应用、推广价值，具有鲜明的理论和实践特点，具有有效提升人才培养质量的人才培养模式，才是职业教育人才培养模式改革实践的目标，才是中职汽车运用与维修专业人才培养模式构建的方法，更是中职汽车运用与维修专业人才培养实施方案制订的依据。

中职汽车运用与维修专业人才培养模式的创新，其根本在于积极开展“工学结合”人才培养新模式的探索与实践，坚持以“学生为中心、能力为本位、行业需求为导向”的职业教育理念为指导思想，坚持行动导向的教学理念，通过与行业领军企业深度合作，在调研分析基础上，依据学生岗位职业能力培养规律，以培养满足汽车维修企业岗位需求的高素质技能型人才作为总体目标，构建适合我国现代职业教育学制的，阶段性的、分层次的、递进式的岗位职业能力培养体系。因此，我们提出岗位职业能力培养的核心目标是：“宽泛化”的基础职业能力、“专门化”的工作过程职业能力和“精细化”的生产岗位职业能力的培养，从而，构建与之对应的分段分层、由低向高递进的岗位职业能力培养新途径，建立“毛坯”“半成品”“成品”人才逐层递进培养的新型模式，达成有效促进学校专业建设内涵，加强学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，使其成为行业、企业需要的高素质技能型人才。

中职汽车运用与维修专业人才培养模式构建将从以下几方面进行介绍：

（1）现代职业教育人才培养模式的发展。(www.xing528.com)

（2）职业教育人才培养模式的理论依据。

（3）中职汽车运用与维修专业人才培养模式的构建。