【摘要】：（四）校企合作方面学校对校企合作的认识不足。中职学校更愿意把校企合作视为解决教育资源短缺和学生就业问题的手段，更多地着眼于眼前的短期利益。校企合作保障机制体制不完善。校企合作缺乏制度性、机制性建设，这成为校企深度合作的障碍。
通过对重庆市内十所中职学校汽车运用与维修专业的调研，我们发现其共同存在的问题包括：
（一）课程体系和教材使用方面
（1）现有课程体系基本按照学科体系建立，课程衔接性差，没有体现岗位及工作任务，学生岗位职业能力培养严重不足。
（2）现有教材基本沿用传统教材，教材内容陈旧，缺乏新理论、新技术、新工艺和新方法；同时教材的选取未能有效地与课程体系与教学模式、评价模式匹配。
（二）实训条件方面
（1）由于生源的不断增加，设备老旧，现有实训设备数量上不能满足教学需要。
（2）随着技术、工艺、材料的不断更新，现有实训设备的功能难以满足实际生产要求。
（3）企业情境化实训环境建设不够，难以满足理实一体化教学实施的要求。
（三）师资队伍建设方面(www.xing528.com)
（1）教师队伍结构不合理，主要体现在专业教师、实训教师占比偏低，教师年龄偏低，中高级职称教师偏少，尤其存在双师素质偏低的突出问题。
（2）教师教学理念滞后，还存在以教师为中心、以知识为本位的传统教学观念。
（3）教师自我学习的主动性不强，专业技术水平较低，未能经常性地深入企业参与生产实践，知识、技能更新不够。
（四）校企合作方面
（1）学校对校企合作的认识不足。中职学校更愿意把校企合作视为解决教育资源短缺和学生就业问题的手段，更多地着眼于眼前的短期利益。
（2）校企合作层次缺乏深度。被调研学校的校企合作还停留于单纯的送生和用工合作层面，缺乏深度。企业和学校未能共同进行教学管理，构建培养目标，开发课程，评价教学质量。
（3）校企合作保障机制体制不完善。校企合作缺乏制度性、机制性建设，这成为校企深度合作的障碍。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
