1895年清朝廷将台湾割让给日本后，日本殖民统治者在台湾建立了总督专制统治，构筑严密的警察网络，复活封建保甲制度，控制台湾经济命脉，压制中华文化，引入日本文化，企图将台湾人民同化成为“畸形的日本人”。台湾人民虽然是法律上的“日本人”，但是深受民族歧视，政治上没有参政权，经济上备受压榨，处于二等公民的地位。日本占领台湾，是为了把它作为残酷剥削和疯狂掠夺的对象。1895年通过实施“官有林野取缔规则”，强占全台94.15％的山林原野，1898年设置“临时土地调查局”，颁布“台湾地籍令”“土地调查规划”，1901年实施“土地征收规则”，1905年实施“土地登记规则”，根据这些法令，日本总督府强占民田2700万亩，日本财团强占200多万亩，日本殖民者控制了台湾土地的四分之三。土地向日本殖民者手中高度集中，致使许多台湾农民破产、逃亡。日本占领台湾后，除搜刮和掠夺之外，就是图谋永久统治台湾，把台湾从中国分裂出去。从侵占台湾的第一天起，日本殖民当局就开始做起永久霸占台湾的美梦，大力推行殖民强制同化政策。殖民同化政策之一是推行奴化教育。一是推行差别教育和普及日语。在初级教育阶段，重视日本籍学童，轻视中国儿童，日本籍儿童就读的是“小学校”，中国儿童就读的则是“公学校”和“国（日）语传习所”及“教育所”，无论在什么学校，都把日语当作基本语言。二是防止中国人接受高等教育。从中等教育开始，限制中国学生所学专业；高等教育基本上由日本人独占。殖民同化政策之二是推行“皇民化”。为压制台湾民众的爱国热潮，“培养忠良帝国臣民的素质”，把台湾建成进攻华东、华南和发动太平洋战争的基地，日本第17任总督小林跻造在1936年9月到任不久，即开始推行“皇民化运动”。主要内容是，进行亲日思想宣传和精神动员，极力消除台湾民众的祖国观念，灌输大日本臣民思想。禁止汉语，强制推行日语是“皇民化”的主要内容。就在七七事变前后，日本总督府下达了撤销全台学校汉文科、废止各种报刊中文版的命令，同时颁布相应的惩罚措施，强迫台湾民众学习、使用日语。“皇民化运动”不仅从语言、文字上宣扬“日式文明”，还强迫中国人从生活习俗、宗教信仰、文化艺术、时令节气等方面向日本方式看齐。为使台湾民众生活日本化，严禁其信仰民间的各种传统宗教、神灵，下令烧毁台湾民间的诸家神灵，专设日本的天照大神。在社会习俗方面，日本殖民当局下令撤销春节等传统节日；台湾家庭必须使用日本的风吕（澡盆）、便所、榻榻米，妇女必须穿和服；吃饭要吃日本料理；行礼要行日本九十度的弯腰礼；结婚要在日本花嫁神前结婚；葬礼要采用大和安葬式，等等。
东北地区沦陷后，日本侵略者在“开发”“建设”的幌子下，干着侵占、掠夺、榨取和奴役的勾当。他们侵吞东北地区的财富，掠夺东北地区的资源，奴役东北的人民，榨取东北人民的血汗，将一个富庶的地区变成人间地狱。日本在东北地区的经济活动，可以概括为两个词，即“统制”与“掠夺”。后者，被日本御用文人美化为“开发”。经济统制是日伪军自始至终坚持的一种制度。统制的范围不断扩大，统制程度不断加深，从生产到流通，从工业到农业，从金融到外贸，从产品到劳动力，无所不包。可以说已经达到了在资本主义制度下可能达到的极限。由于日寇为了最大限度地保证殖民主义物资掠夺而必须最大限度地压缩东北人民的消费水平。1935年以后，日寇先后对重要的战略物资和人民生活必需品，实行全面的配售统制。在这种配售统制政策下，东北人民的生活陷入了极端贫困与痛苦之中。日本在中国东北地区的14年殖民统治中，奴化教育贯穿始终，对东北的青少年进行严厉的精神摧残，降低其文化素质。更能看出日本殖民统治的残暴，产生极其严重危害的是：日本侵略者极力向东北青少年灌输奴化教育思想，教师也只能按照日本侵略者的意图授课。日本侵略者曾大规模向中国东北进行移民侵略活动，并在移民过程中掠夺土地和各类资源，欺压中国东北地区百姓，企图达到永久统治中国东北的目的。从1905年到1945年的40年间，日本在对中国进行军事侵略的同时，还有计划、有组织、有步骤地向中国东北地区移民，强行占用中国农民土地和私有财产的行为屡屡发生。掠夺土地是殖民活动开展的基础。日本侵略者曾在中国东北成立“日满土地开拓公司”，通过验收、抢夺并销毁地契等方式，大量掠夺东北农民土地。这些行为暴露出日本企图通过移民改变我国东北地区人口构成，从而将东北地区变成其后方基地的险恶用心。(www.xing528.com)
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