高校学术道德教材：揭秘研究生学术剽窃案

丹尼尔·克沃克

2010年，加拿大政府加强了关于科研学术不端行为的治理。对于一向宽容的加拿大政府来说，这并不常见。事情的起因源于丹尼尔·克沃克（Daniel Kwok）的学术剽窃行为。

丹尼尔，当时是加拿大卡尔加里大学的工程系教授、纳米界面现象研究的带头人。该校学生对他的评价是“讲课非常清晰”。2009年加拿大国家自然科学与工程研究委员会（NSERC）阻止了丹尼尔的研究，一开始没有人知道为什么，后来被证实是丹尼尔确有学术不端行为。根据新闻报道，他被指控造假和花费15万加元做私人的事情，如买电视、买汽车配件等。他曾经从NSERC那里获得150万加币的项目资助。

2013年的庭审记录了整个事情的经过。2001—2005年，丹尼尔在阿尔伯特大学被聘为讲师，同年开始从NSERC获得研究基金的资助。2004年，他所在系的系主任接到举报说丹尼尔在多篇文字中复制其他学者的作品。阿尔伯特大学开始做调查，2005年确认他违反了学术研究的相关政策。同年，他从阿尔伯特辞职，在卡尔加里大学获得教职，并且继续从NSERC那里获得资助。但是学术抄袭以及滥用经费的事情并没有因此而终止。阿尔伯特大学继续调查丹尼尔一些研究装备和物品的资金来源。2006年，阿尔伯特大学确定他不恰当地使用了研究经费。

2008年，他们向NSERC提供了丹尼尔的学术不端报告及其经费不恰当使用的报告。2009年，NSERC正式终止了丹尼尔的研究以及禁止他在今后的时间里申请新的资助。2010年，加西环球的《全国邮报》杂志发表了莫内鲁和卡玛尼克所写的文章。2013年，丹尼尔与阿尔伯特大学及NSERC之间的官司在加拿大的Queen's Bench of Albert法庭公开审理。

【点评】

加拿大学者丹尼尔事件被《自然》网站报道，《自然》网站是国际上最有影响力的科学网站之一。从雅虎等网站上查询，并没有太多的关于丹尼尔的信息。根据《自然》的陈述，丹尼尔是因为学术剽窃行为以及花光了15万加元的研究经费而被查出的。

首先是他的剽窃行为。根据阿尔伯特大学的调查，他的多篇论文存在剽窃问题。丹尼尔刚走出校门，就出现了剽窃行为。丹尼尔之所以剽窃源于加拿大学术界残酷的竞争和强大的压力，他希望通过剽窃来迅速发表论文，并且在学术界站稳脚跟。这种行为出现在刚出茅庐的青年学生身上非常容易理解，但是可以理解并不意味着可以宽容。

另外，他的剽窃行为与科研经费相关，这至少表现在两个方面：(www.xing528.com)

（1）有骗取NSERC的科研经费之嫌。根据阿尔伯特大学的调查，他存在学术论文造假行为，而他恰恰是用这些造假论文作为前期研究基础来申请科研经费的。从2001—2009年将近10年的时间里，他从NSERC获得了总额为150万加元的科研经费。所以，尽管他没有造假学历，但是依然存在造假行为。所以他有骗取科研经费之嫌。

（2）滥用科研经费。他使用科研经费购买了私人物品，如电视和汽车配件。这一行为存在滥用科研经费的错误。

所以，通过上面的分析，可以说，在学术论文方面，丹尼尔的行为触犯了阿尔伯特大学的相关管理条例；在科研经费使用上，他滥用经费。针对这两种行为，他受到了相应的惩罚：最终他从阿尔伯特大学离职、NSERC冻结了他的研究经费以及终止了他的研究。

此外，我们还需要通过丹尼尔事件看到更多的与加拿大处理学术不端行为的特征。丹尼尔事件之后，加拿大政府发布报告呼吁国家研究系统要培育诚实和阻止不端行为。加拿大的相关机构——加拿大学术委员会（CCA）、加拿大研究诚信委员会（CCRI）、国家自然科学与工程研究委员会（NSERC）、加拿大健康研究机构（the Canadian Institute of Health research）和社会科学与人文研究委员会（the Social Sciences and Humanities Research Council）等机构共同参与进来，其主要目的是创建一个独立实体机构，主要聚焦关于教育研究者如何具有良好的科学实践，并提供充分的建议。但不包括惩罚或者强化规则。因此，可以说加拿大更注重正面引导，比如为研究者着想，开展什么是良好研究行为的教育，重点突出该怎么做，而不注重惩罚。如NSERC网站上专门有指导的条目来说明什么是学术不端行为，可以看出，他们也正在摸索一套合适的办法。这套重引导、重预防而非惩罚的措施使得我们可以理解为什么丹尼尔没有受到严厉的惩罚（2009年以来他依然在卡尔加里大学任教，并且晋升为教授）。但是也正是因为这种宽松政策，以及缺乏有效的惩罚机制，使得相关不端行为有所抬头。2013年，加拿大滑铁卢大学华裔机械和机电工程系教授李冬青，其文章援引麻省理工和加州大学的科研人员的论文，在诱导电荷电现象方面的研究成果未作任何修改，一些从其他已发表的文章中援引的复制数据也没有提供适当的参考来源。这明显涉及剽窃他人成果，被校方予以停止教职4个月的处分。

参考文献

［1］牛荷生，李建忠，刘松年，郑红波，黄琴.加拿大大学学生学术道德规范管理的经验和启示——以萨斯卡切温大学为例［J］.华中农业大学学报（社会科学版），2011（2）：118—123.

［2］黄明东，冯惠敏.加拿大高校学术伦理机制分析［J］.武汉大学学报（哲学社会科学版），2008（6）：893—898.

（杨庆峰）