儿童游戏场地分类-居住小区景观设计

1）按布置方式分类

根据居住小区内儿童游戏场地布置方式的不同，可分为集中式儿童游戏场地和分散式儿童游戏场地。

（1）集中式　集中式儿童游戏场地是指在居住小区内，把众多儿童游戏内容集中布置在一块区域，其设施齐全，服务范围广。它一般位于居住小区的中心位置，常结合居住小区公园绿地布置。该类型的游戏场地具有极大的复合性，为满足不同年龄段的孩子对游戏场地的不同需求，常按年龄段来划分游戏空间，如婴幼儿活动空间、学龄前儿童活动空间、学龄儿童活动空间；除此之外还可按活动方式来划分，如游戏设施空间、自然空间、开放空间、休息观看空间、隐蔽空间、交往空间等。集中式儿童游戏场地一般都具有规模大、内容丰富、设施齐全、服务对象全面等特点。在处理这类场地时应该注意空间之间进行一些适当分区，避免使用上的相互干扰（图4.29）。

图4.29　集中式儿童游戏场地

（2）分散式　分散式儿童游戏场地是指在一个居住小区内，分散布置多个儿童游戏场地的布局形式。这种形式的游戏场地通常有住宅庭院内的儿童游戏场地和住宅组团内的儿童游戏场地两种类型。住宅庭院内的儿童游戏场地是规模最小的儿童活动场地，在场地内可设置沙坑以及铺设部分地面，安放座椅供家长看管孩子时使用，一般为6周岁前的儿童使用。住宅组团内的儿童游戏场地占地稍大，为5～8幢住宅楼的儿童使用，可安置简易的游戏设施，如沙坑、秋千、攀登架、跷跷板等小型器械，也可设置游戏墙、绘画用的地面、墙面或小球场等，是儿童使用率较高的场地。这种儿童游戏场地往往是把不同功能的内容分散布置在小区范围内，场地具有规模较小、功能单一、活动内容简单等特点。(www.xing528.com)

2）按服务对象分类

根据居住小区儿童游戏场地服务对象的不同，可分为婴幼儿活动区、学龄前儿童活动区、学龄儿童活动区。

（1）婴幼儿活动区（1～3岁）　该阶段儿童活动能力不足，因此活动区面积不必太大，空间也可简单化处理，主要是为儿童提供看、听、触摸的物体，同时设置一些行走、跑、跳等活动内容的设施即可。安全性是该类型场所需要重点考虑的因素，可做些专业化的处理。例如，场地可以设计成口袋形，出入口应该对着住宅单元的入口方向，游憩场地内部的道路表面要平滑，达到婴儿车和学走路儿童方便使用的要求。同时，场地边界可以设置一些围合物，增强游憩场地的安全感和封闭感。此时期的儿童需要家长带着与其他孩子一起玩，家长们也常常参与其中，因此婴幼儿活动区通常会变成老年人、成年人和孩子们共同活动的场所。

（2）学龄前儿童活动区（4～6岁）　学龄前儿童是居住小区儿童活动场地中最主要的使用者。此年龄阶段儿童的活动能力增强，具有一定的操作物体和进行简单游戏的能力，爱模仿成人活动，对户外活动的需求也随之大大增大，但是仍然需要家长适当的看护。随着年龄的增大，儿童的空间概念增强，能辨别基本的颜色，感知相对也较为丰富，游戏场地内的设计形式也应略加复杂，内容变化多样，色彩丰富。玩沙区是这个年龄段儿童较受欢迎的游戏活动平台。同时，弹簧类座椅、跷跷板和秋千都是非常合适的游戏器械。游戏器械下面要铺设沙子、塑胶垫等弹性面材，以免儿童摔伤。

（3）学龄儿童活动区（7～12岁）　学龄儿童已经具有了独立活动的能力，运动技巧的自控能力和平衡能力增强，能进行较强的体力活动，初步具有抽象的逻辑思维和自主的行为习惯。此阶段的儿童不喜欢固定的人为设计的局限空间，通常喜欢去一些杂草丛生等具有神秘感的地方。这个时期的儿童以学习为主导活动，游戏兴趣逐渐被体育运动代替，竞争意识增强。空地一直都是这个阶段儿童最喜欢的空间，这能使他们感受到玩耍的自由，所以这一类型的场地往往会提供一块空地供孩子们玩耍，场地界限不明显，且内部会有地形的起伏变化，孩子们能在上面躲藏、翻滚、滑行等。