6月20日，本刊记者随杨光俊校长等应邀访问楚雄云南机器四厂。据厂长介绍，他们厂有5位领导，其中3位是云大毕业的学生。在厂的计算机室，我们还见到了一位八九级数学系计算数学专业毕业的学生。
在访问中，记者对毕业生情况顺便做了些了解。记者问厂长：“云大毕业的学生在这里怎么样，好不好用？”
厂长说：“好用。”
记者问：“和其他院校的毕业生相比，你觉得我们云大的学生有什么优点，有什么缺点，我们应该怎么改进培养？”
厂长说：“各有所长。工科院校毕业的学生，他们动手能力较强，一来就知道怎么用机器，下到车间很快就熟悉生产；云大毕业的学生显得动手能力差些。但云大的学生有个特点，即后劲足，因为他们基础知识多。他们初来不行，要把他们放到车间去锻炼一年，然后再调回办公室工作。工作踏实肯干的人，下去半年就行了。这时调回办公室，他就什么都能干。在现在市场竞争很厉害的时代，要研制新产品，工科院校毕业的学生一碰到新问题，往往就傻了眼，拿不出主意，而云大的学生，他们知识面较广，能出主意，敢大胆研制新东西。他们是我们生产上的‘主力军’。”
记者又问：“那么，相比之下，你更喜欢什么样的学生呢？”
厂长说：“当然，还是各有所长。工科院校的学生可以在车间发挥作用。不过，相比之下，我更喜欢云大的学生，因为他们的适应能力和创新能力更强，而这个时代是玩创新能力的时代。”
这个厂的党委书记是云大化学系六七级的毕业生。记者问：“你学化学在这里有用吗？”（这个厂过去是造枪炮的）
书记答道：“有用。过去用得少些，几个公式就够了，搞点化验。”书记接着又说：“现在不同了，军转民，生产扩大了，生产的东西多，要用的知识就多了。”他说：“我们还有生物系毕业的学生哩，他们都很有用。”
厂长补充说：“云大的学生因为基础知识宽、厚实，较有优势，即使学化学、学生物的，他们来了，要转搞别的产品，他们也转得很快。”
在厂的计算机室，我们访问了一个正在用计算机搞设计的学生。他就是前面提到的那个八九级数学系计算数学专业毕业的学生。
答：“有用。”
问：“哪些课程有用？基础课怎么样？”
答：“基础课都有用，在这里我全都用上了。”(www.xing528.com)
问：“专业课呢？”
答：“似乎离我搞这些远了点，不太切合实际。”
问：“你觉得哪些门课对你最有影响，最有用？”
答：“系统工程理论。”
问：“为什么？”
答：“在厂里，我的工作分两块：一是用计算机搞管理，一是用计算机搞设计。搞管理，我用系统工程的思想去分析、研究全厂的各个方面，把它们综合调理，理顺关系，从而把握全局；搞设计，我也得分析、研究各种产品的各个部件，以及它们的相互关系，再把它们连起来，成为整个产品。”
问：“在学校上机的时数够不够？”
答：“不够，希望再有点。”
记者：“相比之下，应该说我们上机的时数够多了啊！”
答：“当然，和其他兄弟院校相比，我们是较多的。”
记者再问：“你觉得学校的教学工作还应该怎么改？”
答：“一、二、三年级都可以上基础课。四年级时应该让学生多了解些社会，接触实际，以便更有针对性地学。专业课应该有针对性地教。”
以上是一篇事先未经策划的随机访问记。唯其如此，不论问者答者，都很随意，亦唯其如此，问者答者都难免有片面之处，但亦唯其如此，它反映的问题最为真实。它算是一种信息吧，打印出来，供各位领导参考。
这是我1991年6月随杨光俊校长到楚雄云南机器四厂访问，视察我校在该厂的一个科研项目后写的。作为校友总会的副秘书长，我随意访问了他们的厂长、书记，想对我校毕业生的情况做个调研。本文原载《云南大学校情简讯》1991年7月10日（总第176期），记者即笔者
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