（一）高危个体（有下列因素之一的是易发生心理危机倾向的个体）
（1）遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会意外刺激的学生。
（2）患有严重心理疾病，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。
（3）既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。
（4）身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。
（6）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。
（7）人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。
（8）性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。
（9）严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。
（11）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。
（12）其他有情绪困扰、行为异常的学生。(www.xing528.com)
（二）危机先兆（发出下列警示讯号的个体，作为心理危机的重点干预对象）
（1）言语上的征兆：谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的，只言片语中流露死亡的念头者。直接向人说：“我想死。”“我不想活了。”。间接向人说：“我所有的问题马上就要结束了。”“现在没有人可以帮助我。”“没有我，他们会过得更好。”“我再也受不了了。”“我的生活毫无意义。”谈论自杀计划，包括自杀方法、日期和地点。
（2）情绪上的征兆：情绪性格突然明显反常者；特别烦躁，高度焦虑不安；无故哭泣、恐惧；情绪易冲动；情绪异常低落；情绪突然从低落变为平静。
（3）行为上的征兆：出现突然的、明显的行为改变者；中断与他人的交往，明显减少与其生活中的重要人物的交流；无故将自己珍贵的东西送人、送礼物给亲人或同学；无理由地向他人致歉或述说告别的话；出现失眠且很持久；抑郁状态，食欲不好；个人卫生习惯的改变（肮脏）；与集体不融洽或过分注意别人；对生活麻木冷漠的人，像突然变了一个人，敏感又热情；对学习失去兴趣，上课无故缺席，迟到早退。
★心理测量11-5
青少年心理危机筛查量表（表11-3）
该量表不能对所有青少年进行普查，只能适用于处于特殊状态的青少年筛查。该量表共32 个项目，有较好的信度和效度。两个评分等级，选择“是”（1 分）“否”（0 分），总分32 分。
表11-3 青少年心理危机筛查量表
续表
测试结果：
1～5 分，在校，给予密切观察；6～15 分的建议回家，随访、观察；16～25 分，必须建议住院；26～32 分，立即住院。
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