生态建筑场地布局实例

图4-2所示为某小学场地状况图，东北面与城市交通道路和街道相邻，地势北高南低，西北有一小山丘，地形平面呈阶梯变化。要求在其中布置教学楼（含办公等）、多功能厅（附设厨房，兼作教工餐厅）、传达室、室外厕所、生物园地等。按上述分析首先将功能分为教学、辅助、运动场及生物园地四大功能，然后结合场地进行设计。

图4-2　某小学场地布局的四种方案［43］

（a）方案一；（b）方案二；（c）方案三；（d）方案四；
1.教学楼；2.多功能厅；3.传达室；4.厕所；5.运动场；6.生物园地

方案一是将多功能厅、教学楼沿街一字排开，人行、货物流线短捷，并有利于街道景观；但建筑物朝向不佳、长度偏大，并因垂直于等高线布置而带来较大土方工程，教学活动也会受到街道噪声的干扰。方案二是将建筑集中在地势平坦的南部，平行等高线布置，避免了前一方案中的诸多问题；但东西向长轴布置的运动场造成早晚的眩光，并因远离教学楼而使二者联系松散。方案三是将建筑组合成“口”字形，部分建筑平行等高线布置，教学用房朝向较好；但场地入口处空间局促、没有疏散缓冲用地，邻街的房间会受到较大干扰，辅助用房的货物进出对教学区形成干扰。

比较上述三个方案，其用地布局各有长短，我们会发现：三个方案的出入口都是邻街布置，只是位置略有不同，这是交通便捷要求的必然结果，因此，出入口必须布置在邻街一侧，这是确定无疑的；在方案一中，运动场布置在南侧较平坦处，既使土方平整少，又避免早晚眩光，是可取的；在方案二中，生物园地利用西北的小山丘，结合地形起伏，又相对独立，也是可取的；第三个方案吸取上述两方案优点，并力图降低街道对教学的干扰，这一思想是可取的，缺点在于入口显得局促，建筑与等高线斜交。(www.xing528.com)

在深入分析场地条件和各功能区使用要求的基础上，吸收各方案优点形成更为合理的第四种方案。其中，建筑物平行等高线布置，采用不同标高，造型灵活、自然；教学楼和多功能厅均有良好朝向，相互干扰少，教学环境安静；校园入口处空间开敞，相关功能区之间联系方便；南北向布置的运动场，使用合理。这一方案中场地的平面形状、疏密间距以及各功能的联系都是较合理的。

从以上方案的比较中可以看到，结合场地条件进行用地布局时往往存在许多矛盾，多方案比较和分析的过程，就是矛盾不断解决和转化的过程，只有反复比较分析，努力化不利为有利，才能最终形成合理的布局方案。

图4-3是陕西汉中文化馆场地图，地形基本方整，南北走向，要在其中布置多种用房。通过分析，可以将功能分为两大区：一是住宅区，要求环境安静和较好的日照；二是与观演相关的比较吵闹的用房。

图4-3　陕西汉中文化馆场地图［43］

设计时，根据周围的交通条件，将主入口放在南侧邻交通道路。由于住宅必须远离观演建筑，所以将它们对角布置，这样相隔距离最大，有利于声音衰减。考虑到观众买票后惯于左转，以及到达观演建筑便捷，所以，观演建筑位于左下角，而住宅建筑位于右上角。其他建筑与观演建筑联系紧密，靠近观演建筑布置，并在住宅与观演建筑间形成声音过渡空间，具有隔声屏障作用。当然，在布置其他建筑时，也考虑了各自的要求，排练厅最靠近观演建筑布置，阅读用房和展览用房布置在住宅对面，满足相对安静的要求，并与其他服务建筑共同围成围合空间，既与观演建筑有紧密联系，又构成有点独立性的整体。庭院空间有利于创造亲和环境、改善气候，对于冬季日照采光、避免寒冷的北风侵袭都是有利的。