互联网英语教学模式在护理专业中的研究及应用

1.完善高职英语混合式教学理论体系，构建“互联网+”下的“公共+行业”高职英语混合式教学模式

理论方面：拓展目前国内外对于高职英语混合式研究领域多以慕课设计、技术研究、质量监控等作为研究对象的研究内容和方向。

实践方面：融合在线学习和传统课堂教学的优势，改革传统课堂教学的不足，为“公共+行业”英语教学研究提供一个新的视角。基于“互联网+”环境下的混合式教学模式，改变了师生间难以互动的缺点，扬长避短，使信息技术与教育深度融合，实现了课前、课中、课后线上线下相结合。该教学模式使学生从知识认知到知识内化再到知识升华，真正实现“以学生为中心”的教学变革。

高职英语混合式教学模式，广泛适用于高职院校英语教学的改革和研究，对全面提升护理专业公共英语和护理英语教学水平，具有重要的应用价值。

2.基于“互联网+”下的英语教与学评价体系的建设

改革传统的教学评价方式，不再依赖单一关注考试分数的量化终结性评价。混合式教学模式构建过程中，评价思想集中于关注学习者成长，实现定量与定性相结合的评价体系。采用发展性教学评价，从多维度观察被评价对象在课堂内外实际教学中的表现。利用互联网的优势，借助得实教学平台、手机移动端软件雨课堂、希沃助手等，给教师和学生提供多层面、交互式的实时监控与评价手段与方法，提高英语课堂教学效果。

“互联网+”时代的混合式教学模式研究按照线上、线下大约各占50%的比例设计了四种维度的评分。反映线下教学效果的维度是：课堂出勤和课堂表现；反映线上教学效果的维度是：查看资源和参与活动。利用得实平台的数据导出功能，得到“英语班课明细数据”，数据记录学生在云班课平台参与各项教学活动所取得的经验值。(www.xing528.com)

3.基于“互联网+”下的英语口语大赛训练模式的构建

课题研究过程中，针对英语技能大赛，建设精品资源共享课程资源及英语口语大赛系列教材，利用线下线上混合式模式训练学生，全方位提高英语水平，特别是英语的听说应用能力，着力学生的技能训练，极大地提高了口语技能大赛训练效果和参赛水平。符合“实际、实用、实践”的现代职业教育理念，有助于同类高职院校的共享使用。

4.基于“互联网+”下英语数字化融合教材的研究及使用

研究期间，主持人主编、课题组成员参加了国家规划教材和省规划教材，均为数字化融合教材。数字教材充分发挥信息技术优势，融合了文字和音频、视频、图片及动画等元素，具有表达更加生动形象、有利于互动交流、有利于分层施教等优越性。该教材已经用于教学实践中，使混合式教学模式的研究和使用起到了良好的推动作用。

5.研究方法的多元化

本研究以思辨研究方法为主，打破以往思辨研究以理论思辨居多的现状，包含对实践结果的思辨分析研究。同时整个研究过程也包含对结果数据的量化研究，利用互联网的优势通过分析统计数据揭示混合式教学模式的实践应用效果。