互联网英语教学模式助力护理专业：混合学习模型探讨

1.英语词汇混合教学模式运用的问题

（1）课后百词斩APP背诵词汇打卡作弊的情况；（2）积极背诵词汇的同学并不能都在词汇检测、四六级考试中有好的反馈。所以，教师的作用不能忽略，并且要意识到英语学习不仅仅是词汇学习，而词汇学习也不仅仅局限于词汇量的提高，还要加强词汇的运用能力。

2.英语词汇混合教学模式运用的反思

客观上，通过在学生中推广百词斩开始，同时基于对“闯关背单词”“可可英语”“雅思词汇”“知米背单词”等手机APP的长期关注和了解，随着英语词汇学习APP运用的推广，其本身的功能在不断完善和健全当中，用户体验也越来越好。我们也可以选择多种词汇学习的APP，优势互补运用于实际教学中。主观上，我们从教与学两方面入手，引入小组竞争机制，加强课堂教学，提高考核比例。随着对英语词汇混合教学模式运用的持续跟进，教师对此研究得也越发深入，积累了宝贵的经验。通过教学实践，混合模式下的词汇教学如果能针对不同专业学生考虑更为具体的运用情景，可以期待更好的效果。(www.xing528.com)

3.混合教学模式在英语教学上的更多运用

本次研究仅在非英语专业的高职高专学生的非相关专业英语课程中展开，有一定的局限性。英语词汇的混合教学模式也可以在非英语专业的专业英语课程或者在英语专业学生中开展。英语语言整体水平的提高不仅是在词汇上的积累，而且更多的是在听、说、读、写、译能力综合提高。所以，在成功运用英语词汇混合教学模式的基础上，同时根据学生情况适度引入听力、阅读等的课外网络教学并构建模型，融合在实际教学中，监控反馈，效果将更加全面。