综上所述，国内外研究学者对混合式教学进行了探索性研究，并在理论和实践上产生了丰硕的成果。从现有文献资料的搜集和分析来看，目前国内外学者，尤其是国内学者都非常重视混合式教学模式建构等问题，并且在研究上达到了一定的理论高度。近几年来，对混合式教学研究的文章数量越来越多，涉及的领域也从基本概念、基本理论的界定不断拓宽，研究的领域扩展到本质分析，阻碍发展因素等诸多方面。但对于混合式教学实践分析、教学过程研究较少，没有一个系统的方法论的指导，没有构建一个可具体操作的、详细的、独立运行的混合式教学系统，缺乏实践性，操控性，并不是真正地落实到实践层面。
其次，基于多数学者对混合式教学模式的研究来看，依然存在着许多问题，如网络与教育出现表面上结合、实质分离、缺失交互等问题。对于互联网与教育怎样达到融合，到什么程度，这方面的研究文献不多。在综述的过程中发现，混合式教学模式的研究多数是依托理论，停留在宏观方面的表述分析上，没有从微观的教学手段、教学模式、教学方法、教学平台等方面做详细的论述，缺乏真实的操作性，没有为学习者提供一个真正开放、可靠、交互的学习环境。(www.xing528.com)
再次，国内外混合式教学模式的研究，多用于企业培训、开放高职和远程教育上，而对高职院校的应用研究比较匮乏。有些开展了研究，但是只是针对某一个目标，没有形成一个完整体系的、可操控的、利于学生综合发展的、有效的教学模式。该如何混合？混合哪些要素？随着网络信息技术手段的推陈出新，我们应该不断地探讨研究并付诸实践中去。本研究针对高职院校在校学生英语学习的需求和特点，从基层教学出发，借助互联网信息技术的平台，融合传统教学模式与混合式教学模式，探索符合高职院校英语教学发展的混合式教学模式。
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