提高学生职业技能，模拟教学法的发展趋势

模拟教学法，是指在导师指导下，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。模拟教学能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生职业技能。

情景模拟首次在语言教学上的应用是在20世纪20-30年代的英国，随后受到各个国家及地区的重视、研究和推广。所谓情景模拟教学法就是指教师根据教学内容、教学目标和实际需要设置一些模拟的、逼真的教学场景，要求学生通过使用英语来处理可能出现的各种问题，从而提高学生学习的兴趣，激发潜能锻炼听、说、写等实际工作技能的一系列方法。它的立足点是始终认为语言只有在真正使用的情形中才能被正确理解与运用生动、活泼、有趣的情景会有效促进学习；注重实用英语口语阅读能力和写作能力的培养。

《现代汉语》中对模拟一词的解释为“模仿”。国内外对模拟教学的称谓比较混乱，如：角色扮演、模拟游戏、岗位宴席等，这些称呼均没有超出“模仿”范围。(www.xing528.com)

模拟教学结合岗位对学生的技能要求进行有针对性的训练是职业教育中的重要内容，但是由于设备、场地、资金等条件的限制，学生很少能到实际工作岗位上实习，从而削弱了学生实际技能训练这一重要的教学环节。

情景模拟教学法可以培养学生的观察、分析和综合的思维能力，提高学生在文字、语言方面的表达能力，增强学生在一定环境或条件下的应变能力、组织能力与操作能力，锻炼学生的团队合作能力。通过情景的创设与角色的进入，能架起学校学习与社会实践的桥梁，使学生充分感受社会、理解社会，对最终走向社会是极为有益的。