互联网英语教学模式在护理专业中的实践成果

听说和读写的关系，也就是口头的语言实践与书面的语言实践之间的关系。

按照婴幼儿母语获得的过程、二语习得的规律，以及考虑到英语作为分析性语言和汉语的基本词序相近（基本句子结构都是主语一谓语一宾语）这一特点，对高职英语学习者来说，一般采用“听说领先、读写跟上”的做法。当然，我们不排除从阅读入手也可以把外语掌握得很好的可能。但是，单纯从阅读入手而没有足够的几头实践的情况下，学生往往在听、说的能力方面比较欠缺，甚至可能基本上不能进行口头交流。而我们所培养的学生应该在口头和书面两个方面都具备一定的实际运用外语的能力。(www.xing528.com)

因此，处理好听说和读写之间的关系，也是一个必须用辨证的方法处理的问题，必须摆好二者之间相辅相成的关系。只要在教学安排上处理恰当，听说能力的提高会直接有助于理解和写作能力的提高；反过来，阅读理解能力和写作能力的提高，也必然会促进听说能力的提高。这是听说和读写二者之间关系的一个方面。另外，听、说、读、写四种语言能力的提高，对于一个人的人文素质的全面培养的作用，可以用英国哲学家弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626）的一句话作为最好的说明。他说：Reading makes a full man，conference a ready man and writing an exact man.（阅读使人充实，讨论使人机智，写记使人精确。）这里可以看出，听说读写（“讨论”中有听和说）语言能力的发展，不仅是一个人掌握语言这一工具所必需的，而且是造就有人文素质的、有教养的人所不可或缺的。