从教师队伍建设的角度而言，学科建设的重要性在于它既解决了教师的归属感、认同感，也解决了教师事业发展的依托和平台问题。自2008年教育部颁发《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》后，马克思主义理论学科地位已然正式确立起来。随着马克思主义理论研究和建设工程的开展，马克思主义理论学科得到了长足发展，然而马克思主义理论学科对高校思想政治理论课教育教学的支撑仍显乏力。首先，要加强对思想政治理论课的“学科意识”而非“课程意识”。长期以来，学校可以以思政课的“课程意识”来估量思政课教育教学的定位，而没有充分认识到马克思主义理论学科建设支撑思政课教学的职能，只有充分认清这一点，才能正确处理好学科建设与课程建设之间的辩证关系，才能以马克思主义理论学科建设的更高水平实现思政课程建设的更大进步。其次，要将高校思想政治理论课教育教学改革中的难点、重点、热点和焦点作为马克思主义理论学科建设的研究方向。要研究思想政治理论课的课程体系建设、课程内容设置、教学方法创新等；要研究新时代大学生思想政治教育教学的规律和特点，深入研究学情变化，探析教学策略；要研究思政课教学的历史变革，总结基本经验，寻找提升路径等。再次，要将马克思主义理论学科队伍建设与高校思想政治理论课队伍建设有机统一起来。就现状而言，绝大多数思政教师都是马克思主义理论学科出身，本身就是学科建设队伍中的一员，而部分学科建设的专家和学术骨干也承担了一些高校的思政课教学任务，因此应将二者统一起来。比如加强学术带头人的培养，选拔一批具有发展潜力的青年教师，通过各种渠道，采取有力措施，使他们成为思政课的学科带头人、学术领路人，进一步从学科建设和发展的角度加强对思政课教师的人才培养。比如通过开展各种形式的培训，努力提高思政教师的业务素质和教育教学能力，培养一大批思政课的骨干教师使其成为师资队伍的中坚力量。再比如通过在职学习，不断提高思政课教师的人文素养和科学素养，优化年龄结构和知识结构，提高学历及学位层次，努力形成队伍发展的良性机制。(www.xing528.com)
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