大数据的发展，给高职院校思想政治理论课提供了更多的网络教学资源，丰富了理论教学内容；但数据信息量巨大、种类较多，如何整合网络教学资源是高职院校急需解决的重点问题。大数据时代下网络信息所呈现的内容是丰富多彩的，并且是多元化的。图像、文字、声音、影像多方位一体，给思政课网络教学提供了更多的表现形式和扩展内容，但是，网络上的色情、暴力、迷信等图像视频，以及西方国家利用网络散布传播的资产阶级价值观和生活方式，极大地影响了学生正确价值观的形成。这要求思政课教师提高自身认知能力与引导能力，从每一个教育主体抓起。在新的教育环境下，对复杂多元的教学资源进行有效的整合配置，是思政课教师亟待解决的问题。基于此，结合实际情况，对大数据时代下高职思想政治理论课网络教学资源整合现状及整合原则进行研究，为如何整合网络教学资源提出了相应对策。
随着互联网、云计算、物联网等新兴信息化产物的高速发展，大数据（Big Data）时代已经到来，“数据”正在发挥着前所未有的功能和作用，并悄然改变着人类社会的生活方式和思维习惯。大数据的广泛推广和深度应用已成为各国谋求自身发展与提升国际竞争力的战略目标，中国对大数据也提出了相关具体指导要求，《国家中长期科技发展规划纲要（2006—2020）》指出：“信息领域要重点研究开发海量存储和安全存储等关键技术”[7]；《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》也明确提出：“实施国家大数据战略，推进数据资源开放共享。”[8]随后，《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知》对教育领域的大数据发展提出要求，要“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”[9]。不可避免，大数据为传统的思想政治教育研究带来了革命性的方法变革。那么，大数据究竟会为思想政治教育方法带来怎样的创新？怎样在思想政治教育中践行和应用这些创新方法？这些问题将思想政治教育方法研究推向了一个新的高度，成为亟待探究、解决的问题。(www.xing528.com)
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