高职院校思政课教学设计新论：互动探究式教学形式

根据学生的现状，在教学中可以尝试以下几种互动形式：

1.师生互动角色转换，使师生关系更开放

教学是一门艺术，不同的教学内容有不同的教学形式。即使是相同的教学内容，风格不同的教学也会表现出不同的风采。教师应设法在课堂内营造一种平等宽松的民主氛围，多给学生提供表现的机会。教师既要结合学生现有的知识能力水平、兴趣爱好、性格特点、教材的难点重点，以及教师对教材的理解随时创设情境、提出问题，又要指导学生自己提出问题、思考问题、解决问题，从而开展探究性学习。在布置学生预习和复习时，要提醒学生运用“三W法”（what，why，how），即弄清什么是，搞清为什么，知道怎么做。课堂上，教师与学生多做双边对话，对一些观点不同、角度各异但原则性并非很强的问题，采取开放的态度，引导学生去思考，不随便否定学生的观点和解释。在这里，学生是学习活动的主人，不再是被动接受知识的机器，教师是一个帮助者和引导者，不再是填鸭知识的体力劳动者。当然，师生互动应是全方位的，可以有互动形式的变化、时空的变化、互动内容的变化等。如互动的形式有提问法、讨论法、谈话法、活动法、答记者问法等；互动也不一定局限在课堂上，可以延伸到课外校外；互动的内容可以是书本知识，可以是社会热点，也可以是生活中某一现象等。如观看湖南卫视的《变形计》片段后，由同学们提出问题并进行探究式讨论“我们是否知足？是否珍惜现在拥有的一切？如果有机会你愿意和谁‘变形’，想去体验一种什么样的生活？”。同学们讨论热烈，发言踊跃，教师给予必要的引导，收到了预期的教育效果。

2.生生互动相互促进，使学生个性更张扬

在今天的课堂教学中，生生互动已成为教学中的重要环节。这种教学方式很受学生欢迎。其主要形式有：① 讨论法。这种方法可以是全班性的大讨论，也可以是小组为单位的讨论，既能培养学生的合作意识、创新精神，也能发展学生的思维能力、语言表达能力和交际能力等。② 点评法。学生对某一问题的回答是对还是错不由老师直接评判，而是由另一位学生进行点评，对的给予肯定，错的提出自己认为正确的答案，并说明理由，其他学生也可以补充点评，最后教师作总结说明。这种方法更能培养学生的创新精神。再如，针对学生的作业，教师先不做批阅，而是请学生互评。这种做法学生参与的积极性很高，既提高了相互间的合作能力，也增进了同学间的友谊，而且对所学的知识印象深刻。③ 竞赛法。如针对某一教学内容把学生分成几组，每一组学生开展自主学习，由学生确立这一教学内容的目标、重点、难点。最后，每一组同学选出一名代表，向全班同学汇报学习结果，对教学内容分析讲解得透彻的优秀者给予一定的表扬，以调动学生的积极性。④ 辩论法。大多数学生对这种教学方式很感兴趣，参与的积极性很高，而且争着做主辩手。我们在课堂教学中，既可以整节课进行辩论，又可以在课堂教学中穿插进行，针对不同的教学内容，设计一些15分钟左右的小辩论，以活跃课堂气氛，加深对问题的理解。⑤ 小品示范法。这种方法形象、生动、直观，是学生喜闻乐见、寓教于乐的一种典型形式。教师根据课本内容，提前布置具有表演才能的学生排练好短小精悍的小品，然后在课堂上展演给同学们。⑥ 测试法。也就是学生相互出题测试对方。这一做法改变了传统的“老师出题、学生应试”的教法，使学生有新鲜感、成就感，对学习产生浓厚的兴趣。例如，我经常在一个单元结束后，请学生出一份试题或设计几个小题目，然后学生相互之间或班与班之间交换作答，最后老师收上来仔细批阅，给“出题者”和“答题者”各一个合理的分数。这种方法，既让老师了解了学生学习的情况，也锻炼了学生的能力。这种方法在实施之前，教师一定要指导学生，如何设计题目，可以采用哪些题型，力求避免出一些偏题、怪题，题量也要明确规定，否则会让学生觉得成绩不公平，打击学生学习的积极性。(www.xing528.com)

3.与社会互动增长见识，使学生开阔眼界

“社会是一所大学校”“生活即教育”。这些经典名言无不告诉我们，思想政治课的教学应该将视野拓展到整个社会生活的每个角落，因此，思想政治理论课教学与社会的互动势在必行。与社会互动的形式主要有：① 组织参观访问。如，讲述“我国现阶段的基本经济制度”时，可组织学生去一些民营私营企业参观访问，了解这些非公有制企业的生产、发展状况，从而让学生深刻地理解“我国为什么要鼓励引导非公有制经济的发展”这一知识。笔者曾就近组织同学们到企业参观，当同学们看到先进的现代化的大型机械设备和复杂壮观的生产流水线时，深受触动，学到了课本上学不到的东西。② 开展社会调查研究。例如，在讲述“环境保护”时，可以组织学生就附近的河流污染情况开展社会调查。学生们从测试河水、查找原因，分析危害性，到最后提出解决河流污染的措施都做得很认真投入。这种社会实践，既增长了学生知识，也锻炼了学生能力，同时还培养了学生的社会责任感。③ 邀请社会知名人士或校外辅导员来校给学生上课。我校经常邀请法院、派出所等单位的工作人员来校给学生们上法治课、安全课，还组织学生们参加过一些公捕、公判大会，使学生们受到了多方面的启发教育。④ 参与社会公益活动。如利用双休日到某些集市或大型商场去散发一些税法和环保宣传材料，到敬老院、福利院去做一些力所能及的事情，自愿参加一些捐款捐物活动，等等。这样，既让学生学到了书本以外的知识，开阔了视野，丰富了课外生活，又培养了能力，增强了社会责任感和使命感。

4.与媒体互动拓宽信息渠道，使学生跟上时代步伐

媒体主要是指报纸、杂志、广播、电视、电影、互联网等。随着现代社会的发展，新闻媒体日益发达，思想政治理论课的教学也不能停留在20世纪的轨道上。我们要充分利用现代化的手段，来为我们的思想政治课教学服务，让我们的课堂，踩着时代的强音、随着现代的节奏“舞动”起来。例如：鼓励学生运用所学书本知识，结合社会热点问题撰写政治小论文，向报社、广播电台投稿，或在互联网上发表文章。同学们针对“抗击新冠肺炎疫情”问题、国内外经济问题、网络安全问题等，运用哲学的有关原理进行了很好地分析，写出了质量较高的小论文，有的已经在互联网上发表。教师还要利用现代化的媒体手段，拓宽信息渠道，适时引入充分体现政治学科时代性的最新政治信息，如观看新闻纪录片，评点时事新闻等，以丰富书本知识。此外，教师还可以引导学生开展网络学习。