高职院校思政课教学设计新理念

高职院校教育的目的就是培养德智体美劳全面发展的高素质技术型人才，这种人才是从事专业技能并拥有健康身心的社会人，站在社会人的角度让其具备人的解放、发展和生存的能力；站在职业人的角度让具备良好的职业意识、职业态度、职业责任和义务、职业纪律、职业作风。在此可以看出，无论是社会人的需求，还是职业人的需求，都是通过教育使学生的人性得到提升、能力得到发展，其中思想世界的教育尤其重要。高职院校思想政治理论课就是为了让学生素质、生理、心理等各方面健康发展而存在的，它的目标是要实现思想教育、道德教育、政治教育、人文教育四位一体，把职业素养、社会主义核心价值观和创新精神内化到学生的思想世界中，并落实到实际生活中，从而教化学生创造幸福并提高人的素质，提高学生的幸福指数，实现学生不同层面的自我人生价值。

1.高职院校思想政治理论课教学的目标定位由职业教育的目的所决定的

我国职业教育的奠基人黄炎培曾对职业教育的目的有比较完备的阐述：职业教育的目的，一是谋个性之发展；二是为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备^[11]。通过黄炎培对职业教育目的的阐述，我们可以知道职业教育的目的首先是人的个性的发展，其次是能力的发展。由此可见，职业教育的目标是对学生个性及能力的提升。因此，职业教育要发展，首先就要对职业教育有一个科学的准确的理解，就要为其目标定位选准方向，同时为保证这一方向不偏离正确的运行轨道，各级高职院校内部的每一课程都应该围绕这一总体目标操作和运转。其中，高职院校的思想政治理论课教学应该成为实现职业教育目标的一个主阵地，因为思想政治理论课教学之目标与职业教育之目标是一致而吻合的。(www.xing528.com)

2.高职院校思想政治理论课教学的目标定位是实现教学任务的内在要求

目前高职院校思想政治理论课主要是开设“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”和“形势与政策”三门课程。首先“思想道德修养与法律基础”主要是开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操、养成良好的道德品质和法律素养，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课主要是立足对大学生思想实际，对学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想的教育引导，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识问题、分析问题、解决问题。“形势与政策”课是根据国内外重大时事与社会治理现实，确定教学内容和教学主题，旨在引导学生积极探究现实生活当中的各种社会现象，运用所学理论加以分析说明，并提出解决问题的途径，帮助学生坚定理想信念，明辨是非，完善自我，提高学生的综合素质。“形势与政策”课程既有知识性，又具有政治性，其通过用马克思主义的基本立场观点和方法，教育和引导学生用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装头脑，帮助学生提高思想政治觉悟，坚定正确的政治方向，理解、拥护党的路线方针和政策，从而形成科学的政治观。