高职院校思政与创新创业教学策略

针对创新创业融入思想政治教育的现存困境，采取切实有效的策略，加快补齐短板，提升学生创新创业素质。

1.准确把握创新创业教育在思想政治教育中的价值属性

高等学校承担着铸魂育人的神圣使命，要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，在其内心根植真善美的种子，为学生照亮前行的路。通过教育教学，把党和国家的理论政策转化为大学生的思想素质和自觉行动，促进大学生健康成长，是思想政治教育的重要目的。在“大众创业、万众创新”的时代，创新创业素质是当代大学生的重要素质之一，就业创业问题也是与思想政治教育实效性关联最为紧密的问题。“思想政治理论课的思想性和政治性是旗帜，决定人才培养方向；创新创业教育是思想政治理论课‘立德树人’的落脚点，是加强和改进思想政治教育的突破口。”^[8]增强思想政治理论课教学的实效性，提高学生的获得感和满意度，是广大思想政治理论课教师一直努力的方向。思想政治教育要关注学生的真实需求和内心渴望，克服过去的“高”“飘”“远”的弊端，贴近学生、贴近社会、贴近生活，在思想政治理论课教学中既注重政治理论的灌输，又注重创新创业精神的培养，尤其是情商、逆商等非智力因素的培养。

2.科学定位创新创业教育在思想政治教育中的育人功能

高职教育是培养面向生产、建设、服务、管理一线的高素质技术技能人才，学生要愿意下到基层一线去工作，还要能够胜任企业岗位任职要求而“留得住”，同时能够立足岗位实现提升而“上得来”，实现职业生涯的提升。知识经济时代，第四次科技浪潮的冲击，对学生的创新精神和创业能力有较高要求。把握高职院校创新创业教育的“创新”本质，科学定位创新创业教育在思想政治教育中的育人功能，促进创新创业教育与思想政治教育的跨界融合。高职院校思想政治教育要把学生的创新思维的养成、创新能力的培育、创业理想的塑造、创业意志的磨炼、团队协作能力的培养等纳入教学视野。创新创业教育融入思想政治理论课教学，第一步要开展科学的教学设计，课程教学大纲、授课计划、授课内容等要全面渗透创新创业教育，体现创新创业素质教育的要求。第二步要围绕创新创业关键品质，深度挖掘课程蕴含的创新创业教育元素，提升学生创新创业能力。比如，依托“思想道德修养与法律基础”课的人生价值、道德教育、法律等知识板块，渗透进取的创业理想、务实的人生态度、良好的职业操守、创业相关法律规范等创新创业相关知识的传授和素质的熏陶。在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中，渗透理想信念、创业政策、创业环境等知识的传授和观念的养成，引导学生勇于担当社会责任，积极投身创业实践，把个人前途与国家命运紧紧相连，为国家富强、民族复兴贡献力量。在“形势与政策”的教学中，理性地帮助大学生分析当前的就业创业形势，分析地方产业结构及市场需求，掌握鼓励大学生创业的各类扶持政策，引导有创业志向的大学生结合自身特长以及地方经济特色自主创业。

3.构建创新创业教育融入思想政治教育的保障机制

当前创新创业如火如荼，但由于联动机制和激励机制没有有效建立，资源没有得到有效整合，创新创业教育未能有效融入思想政治教育之中。针对此种情况，首先，思想政治理论课教学部门、专业课教学部门、学生管理部门、创新创业学院等要强化部门联动，分工协作，形成合力。思想政治理论课教师要深入专业实践，把握行业前沿创新科技和学生创业第一手材料，在教学中更有针对性。思想政治理论课教师要运用意识形态优势传播价值导向，参与专业培养方案的制订、思想政治理论课的实践教学和学生工作部门的学生活动统筹规划，共同策划品牌活动项目。其次，修订完善教师薪酬办法、教学质量考核办法、教师下企业实践办法等，使教师的年终考核、薪酬评定、职称评审与晋升等都与创新创业教育工作直接挂钩，为创新创业教育与思想政治教育融合提供持久动力。再次，完善学生学业考核评价办法，实现学生创新创业过程和成果与思想政治教育考核有效对接，鼓励学生积极投入到创新创业活动中来。

4.建设一支既会思想政治教育又懂创业教育的师资队伍

创新创业教育融入思想政治理论课教学，高水平的师资队伍是关键。首先，要创新高职教师队伍能力培养模式。针对思想政治理论课教师对行业产业不甚了解，创新创业缺乏实战经验的短板，要加强有针对性的创新创业培训，到行业企业调研，担任学生创业大赛指导教师，深化他们对创业教育的认知，有效增加创业教育经验，提升教育教学能力。其次，要创新课堂教学，深度挖掘课程蕴含的创新创业教育的资源和素材，丰富思想政治教育课堂上创新创业教育内容，从而发挥思想政治理论课的创业教育作用。

【注释】
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[1]曾荻，黄齐.论高校思想政治理论课的基本性质[J].思想政治教育研究，2015（2）：43-46.

[2]曾荻，黄齐.论高校思想政治理论课的基本性质[J].思想政治教育研究，2015（2）：43-46.

[3]王学利.高职思想政治理论课专题化教学新论[M].北京：光明日报出版社，2013：18.

[4]陈春莲.关于高职院校“基础课”改革与建设若干问题的思考[J].思想理论教育导，2010（4）：59-63.

[5]邹宏秋.高职院校思想政治理论课教学模式研究[M].北京：中国金融出版社，2016：36.

[6]魏启晋.基于“能力本位”的高职思想政治理论课教学创新研究[M].北京：北京时代华文书局，2015：5.

[7]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]//党的十九大报告辅导读本.北京：人民出版社，2017：30.

[8]李乐霞.新常态下高职院校创新创业教育与思想政治教育融合研究[J].教育与职业，2019（6）：71.