高职院校思政课教学改革效果数据分析：新论

近年来，在党中央加强和改进新形势下高校思想政治工作重大战略部署的背景下，高校思想政治理论课掀起了新一轮的教学改革浪潮。而在这一过程中，教学方法的改革则是关键和重要因素。各高职院校在思想政治理论课教学方法改革与创新方面进行了有益探索。本课题组面向国内多所高职院校，借助问卷星平台开展调研，深入了解当前高职院校思想政治理论课教学方法改革现状。本次网络调研共设计问题26个，采集信息5390份。调研的对象含高职一、二、三年级学生，其中大一学生3008人，占总人数的55.81%；大二学生1866人，占总人数的34.62%；大三学生516人，占总人数的9.57%。受访学生中男性占58.55%，女性占41.45%。学生所学专业构成中，文史类占33.27%，理工类占66.73%。从问卷的数量及覆盖面上，充分保障了数据的信度和效度^[7]。

调查数据显示，大学生对其所在学校思想政治理论课教学的满意程度中非常满意占比高达61.22%，满意占比26.77%，一般占比9.98%，不满意占比0.87%，非常不满意1.15%。从数据中可以看出，在问及影响做出此评价的因素时，筛选出非常满意选项对应的影响因素中“教师的教学方法”占比77.73%。可见，思想政治理论课教学方法改革效果非常明显。

1.新媒体逐渐融入教学，互动教学方法灵活多样

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：推动思想政治理论课改革创新，要坚持统一性和多样性相统一。^[8]在落实教学目标、课程设置和教材使用、教学管理等方面的统一性的基础上，倡导因地因时制宜、因材施教的多样性。教学方法的多样性，一方面要根据学生认知和思想的特点，探索行之有效的方法；另一方面也要依据时代特征，注重运用新媒体技术，创新教学方法。调查发现，思想政治理论课中传统讲授法、传统讲授＋教学视频、案例分析法、有组织的课堂讨论、基于团队协作的研究性学习、线上线下结合教学、专题教学等方法都有所应用，充分显示教学方法灵活多样。调查发现，80.85%的学校的思想政治理论课已开设在线课程，新媒体技术已引入现实课堂。而对思想政治理论课中采取“混合式教学方式”的评价进行分析，可以得出：学习能力的提高、激发学习的热情、提高团队合作学习的能力三个选项占比都在50% 以上。可见，这切实增强了思政课教学的时代感和吸引力。(www.xing528.com)

2.实践教学融入思政课堂，理实结合学有所用

实践教学是思政课教学当中不可或缺的重要环节，与理论教学相辅相成，体现理论与实践相结合的重要原则。近年来，思政课实践教学受到国家的关注，教育部下发多个文件要求各高校强化实践环节。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调：思政课要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性。调查发现：高职院校实践教学的方式包括参观考察、社会调查、志愿者服务、校外走访。其中，学生们最喜欢的社会实践方式是参观考察，比例占42.24%。原因在于学生对学校组织的教师带队的考察和社会调研形式很满意，认为有助于理解专业知识，扩大知识面，开阔视野。实践教学融入思政课堂，有助于锻炼学生发现、解决问题的能力，有利于知识的整合和内化，并外化于行。