思维训练的方法及其重要性

人是在思维中学会思维的，所以，思维训练归根到底要在思维活动中进行，这是思维训练的一个基本原则。也就是说，思维的过程就是思维训练的过程。但是，进行思维活动本身不能自然而然地提高思维能力。在思维训练中，我们要注意有意识地教会主体怎样监控自己的思维活动，并及时调整自己的思维方法。

1.不利于思维创新的心理因素

首先，要克服不利于思维创新的心理因素，包括以下几个方面。

（1）从众心理 易使主体人云亦云，随波逐流，缺乏自信心，从而思维狭窄、肤浅，缺少怀疑精神，缺乏独立思考能力。

（2）自满心理 自满使主体在求知中的好奇心减弱，缺乏事业心和责任感，兴趣狭窄、孤陋寡闻、意志薄弱，影响主体思维创新潜能的挖掘。

（3）倦怠心理 面对知识经济的严峻挑战，人才竞争日趋激烈，主体会产生一种百无聊赖、事事没劲的倦怠心理。这种心理降低了主体观察的敏锐性，降低了记忆的速度，使主体想象力贫乏，意志消沉，不思进取。

（4）偏见与固执 偏见不仅使主体不能正确地认识事物，而且常常歪曲事物的本来面目，固执易使主体抱着错误的观念不放，误入歧途而不能自拔，不能接受新事物、新观点、新创意。

（5）嫉妒心理 易使主体耿耿于怀，闷闷不乐，降低思维创新的敏感性。

（6）胆怯心理 易使主体害怕困难，害怕失败，放弃努力，从而坐失创新良机，并在许多有可能获得成功的创新活动中失败。

（7）自卑心理 过分地自我批评、缺乏自信、消极的自我概念和自我无能力感，易使主体的思维过于呆板，缺乏想象力，最终导致创新力的自我封闭。

（8）创新意识弱 按部就班，不思进步，墨守成规，悠然自得，缺乏创新的动机、动力和热情，从而安于现状，不图发展等，都不利于思维创新的培养和发展，都必须加以克服。

在人类的各种思维中，思维创新无疑是最复杂、最富有变化性的，掌握一些具体的思维创新的方法，是训练思维创新能力、进行思维创新的关键。

2.思维能力

思维能力表现在以下几个方面。

（1）跳出思维定式的框子 即彻底冲破现存事物和思想的束缚，对当前还没有但有可能产生的事物进行大胆地设想和创新：①要摆脱现有事物的束缚，不迷信权威和经典；②必须有大胆的怀疑精神，没有怀疑，就没有创新，但在怀疑的同时，必须进行认真分析和想象；③对已经熟悉的事物也要有意识地像新东西一样对待，这样往往会有新的发现；④要海阔天空，甚至可以想入非非，这有利于激发灵感；⑤要大胆构思、探索和对比；⑥将形象思维与逻辑思维有机结合起来，既异想天开又脚踏实地。

（2）拓展思维视角 提高思维创新能力，必须养成一种多元化的思维视角方式、习惯。

（3）定性视角——对事物既肯定又否定 当我们的头脑在思考某种问题时，不管其内容和性质如何，首先采用一种肯定的视角去看待它，找出事物的闪光点，然后，从事物的对立面来思考，即从否定视角来思考，把它看成是不正确的，并在这种视角的引导下进行思维创新活动。

（4）历史视角——历史的观点和未来的观点 主体用过去的视角考虑事物或观念，设想一下它们是怎样形成的，然后再以将来的视角设想一下，它们将来会怎么样，追溯得越远越好。

（5）主体的自我视角 是指以自我为主体去思考和观察外界事物。由于自我本身的局限性，我们需要进行自我视角和非我视角的训练。首先，结合自己的思维过程，寻找各种自我视角，并指出其偏狭之处。然后，用自我和非我两种视角考虑有关个人方面的某些观念，特别要注意其中的合理性与不合理性。

（6）比较视角——求同与求异 求同是思维活动的概括性，是把千差万别的事物或属性联系起来思考，从而产生新的观点。求异是指思维的创新性，是把相同事物的各种属性加以区分，从而抽象出事物的特点。

3.思维能力的提高

为了提高思维能力，可采取以下几种方法。

（1）样例学习法 样例学习法是通过对典型事例（包括典型事件、案例、活动等）的学习和操作来理解和掌握某种思维形式和方法的精神实质的一种方法。该方法要求对范例进行精细分析和深入解剖，抽象出解题的基本步骤或思维的主要环节，在学习和操作中体会解决问题的思路和技巧，提炼启发性原则，形成内在经验，并在迁移（解决其他问题）的过程中巩固这些经验，最终掌握解决这些问题的技能。

（2）作业计时和自行改正错误法 每天自觉按一定量进行训练，并在一定的时间内完成，做错的题要求自己修改，直到全部正确为止。这种规定，有助于培养独立思维的能力。

（3）苏格拉底的“头脑助产术” 此法在于培养青年人的批判性思维和辩证思维，其基本特点是：不断对自己的假设和前提提出问题，并且努力探查自己观点的薄弱环节，寻找思维方法的局限和错误，然后引导自己认识和纠正这些错误，克服这些局限，补充这些薄弱环节。这种反向激发具有正向引导所没有的功能，它能有效提高自我反省、自我批判、自我提问的能力。

（4）高雅音乐与艺术鉴赏力的培养 作为美育的重要组成部分，音乐教育不仅能够陶冶情操，而且能够启发创意，有助于提高表达自我感受和解决问题的能力，适应世界文化不断加强的交流与合作的形式。一个对大自然的美完全无动于衷的人是不可能欣赏《美丽的蓝色多瑙河》的。从另一方面看，经典音乐是最好的精神食粮，它正是通过所表现的各种复杂的情感内容和文化内涵来丰富和陶冶我们的内心世界的。实践证明，不管你学什么、做什么，音乐都有助于提高人的全面素质和修养，培养高尚情操，激发灵感，增强创意思维能力。

香港汇丰银行是国际知名企业，在招聘新员工时，不但招收金融、经济、信息等方面的人才，还招聘学音乐、学艺术的人才。当然汇丰银行不是想组织乐队，而是因为学这些专业的人艺术想象力和审美直觉能力很强，有创新能力，如果再加以金融知识等方面的培训，有可能成为很好的金融家。

随着对高雅音乐的兴趣与对艺术鉴赏能力的提高，文化修养就会慢慢提高起来，就能够达到提高整体素质和全面发展的目的；同时高雅音乐与艺术更是以其独具的魅力诠释着特定的文化，在陶冶情操的同时，对一个人的品质、综合素质，甚至对某项专业技术的应用能力，都将起到意想不到的效果。人是要全面发展的。无论从事哪一行业，只懂本专业、本领域的知识，总是会有很大的局限性的。对新世纪人才的培养，要注意培养全面发展的人才。总之，无论学什么专业，都应当有一定的文化艺术方面的爱好和修养，这也是现代社会的需要。

据报道，东北某地一个汽车修理厂的维修工，在中央电视台2008年《星光大道》娱乐节目中，以通俗歌曲演唱获得月冠军以后，该企业的维修业务由冷冷清清，一夜之间变得应接不暇，老板乐得把铺盖卷都搬到厂子里了。该修理工工资连长三级不说，老板放言如果再拿到季冠军，投资30万元，让企业由二级修理企业升为一级修理企业。用节目主持人的话说：没想到，一个月冠军救活了一个汽车修理厂。

小贴士

我们且不说老板的功利心理，这其中透露出现代汽车维修企业经营中，深层次文化娱乐给企业带来的价值的提升。(www.xing528.com)

我们谈到了要想成为一名优秀的汽车维修人员，就必须培养自己正确的思维方法。但这时你可能会提出：我是不是很笨？正确思维怎么培养？学习正确思维难不难？等问题。对此我们回答：你不笨。每个人都有着非凡的创新力。现代汽车是高科技产品的结晶，而汽车维修又是通过研究汽车应用原理，来分析汽车故障机理的一个理论与实践要求非常强的过程。所以从选择汽车维修这个职业开始，你就是一个非常具有创新力、想象力的人。因为在你选择初始，脑海里必然为自己所从事的工作描绘了一幅美好的蓝图。尽管我们的一生还会有很多选择，很多美好的蓝图可能实现不了，但只要有幻想，哪怕是白日做梦，我们的生活、工作就一直会有动力。幻想与梦就是你丰富的思维活动。

为了证明自己是否具有惊人的创新性思维能力，下面摘录了世界著名心理学家、英国大脑基金会总裁东尼·博赞“思维导图”中的测试题（稍做改动），你对自己进行一下验证。

1.你做白日梦吗？ 是/否

2.你喜欢汽车吗？ 是/否

3.你对汽车是否经常有意识地进行色彩、性能、造型等方面的比较？ 是/否

4.你是否喜欢多种风格的音乐？ 是/否

5.你是否能愉快地回忆排除汽车疑难故障的经历？ 是/否

6.你在儿童时代是否经常问各种各样的问题？ 是/否

7.你现在是否仍然经常提出很多问题？ 是/否

8.你是否对汽车的复杂和技术的精湛感到惊叹，并且希望弄清它？ 是/否

9.你家中是否有你打算读却始终没有时间读的报纸、杂志或图书？ 是/否

10.你的生活中是否有一些你曾经承诺去做却至今尚未完成的事情？ 是/否

11.音乐、运动、表演、艺术等领域的完美表演是否常常打动你？ 是/否

12.你活着吗？ 是/否

如果你对上面60%的问题的回答为“是”，那么你就可以说自己是一个有创新力的人（也许答案会令你大吃一惊）。

例如，“你家中是否有你曾打算读却始终没有时间读的报纸、杂志或图书？”有95%的人回答“是”。这意味着我们行事拖沓，但同时也意味着我们很有创新性！想一想，我们不是在日复一日地为没有阅读这些东西而“创新”最精彩的托词吗？其实这是一种特殊的创新，是一种用之不竭的力量源泉，这种力量源泉有时甚至可以喷涌一生。

最后一个问题：“你活着吗？”这似乎是明显的事实，但它揭示了一个深刻而有意义的真理。在生活中的每一天，如果你想过得很充实，你奇特的大脑必须创新出成千上万个点子、行动方案和解决问题的策略。否则，在某种意义上，你的生命将会终止。“你活着”这个最基本的事实就证明你还具有无穷无尽的创新力。

另外，学习正确的思维不难。因为不正确的思维只占思维活动的20%左右，只要我们刻意地改变以往的随意思维习惯，三思而后行，必将不断培养出正确的思维方法。

过去有一个叫章目的人，他从师学画多年，画艺有了长进，便骄傲了起来。有一天，他提出与老师比画技，看谁画得好。老师沉思片刻后说：“我们二人各画一张画，画后用一块毛巾把画盖住，然后当众把毛巾揭开，请大家评定。”章目张口便同意了。几天后，比赛开始。章目当众揭开自己画上的毛巾。原来画的是一朵玫瑰花，色彩鲜艳，栩栩如生，酷似真花。大家为之叫好。章目得意地对老师说：“看您的了。”老师不紧不慢地说声：“请。”用手一指另一块毛巾。章目上前伸手就揭，可是，刚刚接触到那块毛巾，手竟像触电了似的，猛地抽了回来。他转身就跪拜在老师脚下，说：“还是老师画得绝！”原来，那“毛巾”是老师画出来的，而章目却没有看出来。

上面的例子中，从思维方法和思维训练的角度看，章目学到了什么？没有学到什么？问题出在哪里？从思维方法和思维训练的角度看，老师教了什么？没有教什么？你怎么看这个问题？

再看一起由电压降引起汽车无法起动的案例。

一辆奔驰560汽车，大修后无法起动，偶尔用力敲击点火模块，发动机能够起动，起动后一切正常。但遇到路面不平受到振动时，发动机又会熄火。再敲击点火模块，偶尔又能着车。

根据以上现象，修理工按以往的经验测量了模块对地是通路，因而判定外搭铁没有问题，所以断定是点火模块内部的问题。连续换了三块点火模块，仍然没有解决问题。修理工百般无奈的情况下，在别人的建议下用万用表测量了一下电压降，发现点火电压只有4V，证明还是外搭铁不良。随即发现发动机的一根搭铁线错接到发电机上，纠正后重新接到大梁上。再测量电压为11.6V，试车后一切正常。

当电压降表现为一种故障时，是指加给负载部件的电压被电路别的地方“吃掉”（或吃掉一部分），而不是用于该负载部件。它是电路中的一种阻力，这种阻力减少了属于负载部件有效电压的数值。

上述案例，一般是先考虑点火模块是否有电流过来，也就是说电路通否。经过测量发现电路是通的。但这项工作并没有结束，这时就需要打破思维定式，进一步来分析。为了满足高压点火的要求，还应该满足点火模块的条件。当然重要的一条就是要有足够的点火电压，结果从这里发现了故障的症结。另外，直觉也告诉我们，这肯定是一起搭铁不良故障，因为点火模块内部主要是由集成模块构成的，内部空间由树脂填充固化，因而振动影响的可能性很小，所以点火模块出现故障的概率很低。

正确思维活动与一般思维活动既有区别，又有联系。正确思维与一般思维都是以人脑作为思维的物质基础，都是对客观世界的反映，都是由感性直观上升到理性思维的这样一个认识过程的高级阶段。

所不同的是，正确思维有自己的思维方式，有自身独特的思维工具和科学范式。思维是有规律的，认识是有方法的。把握思维的规律是为了更好地认识客观世界，认识汽车维修工程，从中得到自由，而不是像过去那样，面对现代汽车维修过程中复杂一点的问题就束手无策，或者不知其所以然。

由此可见，在汽车维修过程中，正确思维是伴随着汽车技术和汽车维修技术的进步而加强与进步的，随着汽车技术和汽车维修技术的发展，必须给予正确思维充分重视。

许多人都知道“过去决定现在”，但是又有多少人知道“未来决定现在”！我们既要重视“过去决定现在”，更要重视“未来决定现在”；即要重视后馈思维，更要重视前馈思维；既要重视历史学，更要重视未来学。未来趋势和格局决定现在的大目标和大方向，决定现在应该做什么。

除此之外，思维训练方法还有许多，就不一一列举了。思维训练除了必须掌握一定的方法外，还要认真研读前人的著作，接受更多的间接知识；同时也要认真解读生活这本大书，获得更多的直接知识；并且正确处理好直接知识与间接知识的关系，以博大的胸怀接纳各种有价值的知识，并以深厚的思维力量去运用这些知识，思维创新才会源源不断地涌现出来。