【摘要】：首先从人类生存的意义来分析城市建筑与环境存在的问题，再从城市建筑与环境来分析城市生态平衡的作用，使学生认识环境对人类生存的重要性，诱导学生保护环境，防止环境继续恶化。课堂从“游戏”中切入，从科技信息进行诱导，激发学生对建筑环境的关注，让学生细心观察城市的每一片区域，思考城市的历史街区与城市设计的关系，引发学生主人翁的意识。如，“有趣的建筑空间模型”一课，我们给学生主要分析：
本项目我们在课堂上以游戏的方式，教授学生的基本设计理念、设计方法，以及如何制作建筑模型，目的是让生活在统一而冷漠得像“大工厂一样”的城市少年儿童，留给他们一个容纳理想与梦想的精神家园，与城市的现实环境对话，用心灵的图式设计城市的未来，长大了能成为一位杰出的设计师或具有高审美素质的公民。
课程采用欣赏、分析、设计、模型制作等方法。首先从人类生存的意义来分析城市建筑与环境存在的问题，再从城市建筑与环境来分析城市生态平衡的作用，使学生认识环境对人类生存的重要性，诱导学生保护环境，防止环境继续恶化。重点给学生分析城市的历史文化底蕴以及未来的发展方向，建筑环境对城市发展的重要性，分析如何从优化、整合、经营的角度来发展城市的文化内涵，引导建筑环境艺术设计。课堂从“游戏”中切入，从科技信息进行诱导，激发学生对建筑环境的关注，让学生细心观察城市的每一片区域，思考城市的历史街区与城市设计的关系，引发学生主人翁的意识。
图1 李绪洪教授在2000年12月策划“向摩尔致敬——少儿眼中的摩尔绘画大赛”活动，学生在户外展览现场写生(www.xing528.com)
图2 大学一年级的学生在造型训练
实验班将不同年龄层次的学生混合在一起上课，他们一起讨论，合作设计方案和制作建筑模型，高年级的学生制作能力强较强，低年级的学生想象力比较丰富，他们之间互相协作，裨补缺漏。我们从应用的“知”与“行”实践角度来引入教学，寓教于乐，让学生在自由创作的状态下进行设计，突破了传统的纯理论和纯技术的分呈教学方式。如，“有趣的建筑空间模型”一课，我们给学生主要分析：
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