（一）定编与设岗
要想实施好高校教师聘任制，最首要的问题或者说基础是科学地进行定编与设岗。
1.定编
高校在实施教师聘任制时，进行定编要特别注意以下两个方面。
（1）要切实遵循高校办学规律和管理特点来定编。
（2）要切实按照教育部印发的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》等文件对高校生师比的要求来定编。
（3）要切实结合高校学科建设对教师队伍的要求来定编。
（4）要切实按照固定编制与流动编制相结合的原则来定编。
2.设岗
高校在实施教师聘任制时，进行设岗要特别注意以下几个方面。
（1）要切实遵循精简高效、总量控制、保证重点、兼顾一般、优化配置、动态管理的原则来设岗。
（2）要切实着眼于高校的学科建设和整体发展的需要来设岗。
（3）要切实根据高校自身的办学层次、办学类型、办学水平、发展方向和建设目标来设岗。
（二）明确切实可行的岗位职责
高校教师聘任制的实施，最为关键的是明确切实可行的岗位职责。原因在于，岗位职责是对教师是否履行岗位要求进行考核的前提条件，也是评估教师的教学科研业绩、业务能力和学术水平的基本依据。而高校在对各级岗位职责进行确定时，需要特别注意以下几个方面。
（1）依据高校的发展定位以及人才培养目标来确定岗位职责。
（2）依据教师不同的岗位类型、不同的岗位层次和不同时期的岗位工作重点的变化来确定岗位职责。
（三）实施聘任
高校在实施教师聘任时，要特别注意以下几个方面。
1.明确任职条件
所谓任职条件，就是进行聘任的门槛以及教师能否受聘的必要条件。
（1）任职条件的内容
一般来说，任职条件主要包括以下几方面的内容。
第一，教师的学历。
第二，教师的教育教学水平。(www.xing528.com)
第三，教师的职业道德。
第四，教师的思想政治素质。
第五，教师的科研业绩。
（2）任职条件的设定
在设定任职条件时，需要注意以下几个方面。
第一，设定的任职条件要合理，既不能过高也不能过低，即要保证大多数的教师都能达到门槛条件。
第二，设定的任职条件要与高校的发展要求、发展方向相符合。
第三，设定的任职条件能形成对教师的积极引导。
第四，设定的任职条件要随等级岗位的不同而有所不同。例如，对教授、副教授的任职条件要设定得比较高，以激发学校高层次人才的积极性和内在潜能；对讲师、助教的任职条件可以设定得相对低一些，以保证绝大部分的教师能聘任到岗位。
2.明确聘期
（1）聘期的类型
从世界各国高校的教师聘任制度来看，聘期主要有以下几种类型。
第一，定期合同制，如俄罗斯的高校明确规定教师聘任合同以五年为期限。
第二，职务终身制，如法国高校的正式教师都是职务终身制（医学专业助教除外）。
第三，定期合同制与职务终身制并行，如美国的教授有定期制和终身制两种类型。
（2）我国实行的聘期
依据《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（国办发〔2002〕35号），我国高校教师的职务聘任实行任期制，同时聘期主要有以下几种。
第一，短聘任期。通常短聘期在三年以内。
第二，中长聘期。通常中长聘期不超过五年。
第三，以完成一定工作为期限的聘期。通常以完成一定工作为期限的聘期可以与一个重大项目或一项课题的周期相同。
3.管理聘约
高校与教师一旦签订了聘约，便意味着双方劳动关系的形成以及双方都受法律保护，任何一方违反了聘任合同就需要承担相应的法律责任和合同约定的责任。
（四）聘后管理
所谓聘后管理，主要是指按照岗位职责要求对所聘任的教师进行评价与考核。进行这一工作，是为了兑现待遇，并作为是否续聘、高聘、低聘、缓聘和解聘的依据；也是为了让教师认识到自己的不足，进而对自己的职业发展进行完善。
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