高校教育管理过程的特点及理性思考

（一）以育人为中心

高校教育管理的根本任务就在于保证实现高等教育的目标，完成各项教育教学任务。因此，高校管理者必须在高校教育管理过程中贯彻育人的目的。也只有围绕育人来进行各项管理活动，才不会在大的方向上有所偏离，也才容易实现管理目标。高校教育管理过程以育人为中心的这一特点要求高校管理者必须科学地确定培育人才任务的管理目标，制订规划和计划；把全校教职工组织起来实施规划和计划；检查监督计划的实行；总结工作绩效、评价学生素质水平。

（二）具有较强的有序性

高校教育管理过程是按照一定的程序来进行的。关于具体是什么程序，不同的学者有不同的看法。按照学术界的一般认识来看，高校教育管理过程主要分为四个环节，即计划、执行、检查、总结。这四个环节的顺序不能颠倒，全部过程要按顺序完成，构成一个循环，形成一个高校教育管理周期。尽管在实际的管理工作中会受到多种因素的影响，从而操作起来会复杂很多，但是它们的前后次序是不能颠倒的。可见，高校教育管理过程具有较强的有序性。

（三）具有一定的控制性

高校教育管理过程的运转总是会受到一定条件的制约。这些条件主要包括国家的教育方针、政策、教育目的、管理目标以及管理体制等方面的要求。(www.xing528.com)

（四）具有动态的整体性

高校教育管理过程的各个环节是相互联系、相互促进，有机结合在一起的，而非一个个孤立的部分。在管理过程中，计划统率着整个管理过程，执行是为了实现计划，检查是为了监督执行，是对计划的检验，总结则是对计划、执行、检查的总评价。每一个环节，都具有反馈回路，动态地推动工作前进，促进决策的不断完善。

（五）注重调动人的积极性

高校教育管理过程的正常运转并不是依靠一些管理者就可以实现的，需要每一个相关的人的配合与努力。因此，高校教育管理过程的每个环节都要调动高校相关人员的积极性，尤其是高校师生。具体来说，制订计划时，需要考虑如何从计划中体现激励的作用；执行时，需要考虑如何进行组织、协调，才能调动各部门、个人的积极性；检查和总结时，需要考虑到检查的结果对教职工积极性的影响。

调动人的积极性就必须做好人的工作，特别是思想工作。因此，在高校教育管理过程的每一个环节中，管理者都要做好人的教育工作。