隗瀛涛先生特别重视学科队伍的培养和组织，20多年来，虽有人事变动，但始终保有一支相对稳定、结构合理、实力雄厚、单兵能战、协合力大的团队。他特别喜欢同年轻学者合作，认为“组织青年人上阵，既深化他们的学习，培养他们的研究能力，更借重他们思想的敏锐而少束缚，也有利于学术队伍的成长”[5]。他的学生说，隗瀛涛先生带学生有三个明显特点：“一是开明，即支持学生有独立见解，对持之有据的新观点予以鼓励；二是严格，对学生的论文要求很高，指导认真、细致、负责；三是大力提携，对学生有创见的论文，热情推荐给有关学者和学术会议。……始终如一。”[6]隗瀛涛先生从不把师生关系当做宗法关系或僱佣关系，平等相待、互相学习是他的一大特点，因而他的团队具有凝聚力强、自觉性高、和谐协作、共建事业的团队精神。
回顾隗瀛涛先生推动我校文科学科建设，特别是中国近代史、中国地方史（专门史）、城市史学科建设的历程，凸显出他创新奋进、鞠躬尽瘁的道德情操和治学精神，并为我们积累和提供了学科建设的宝贵经验，这些，是值得我们认真学习、承继和发扬的。
（为2011年“隗瀛涛教授与中国近现代史·城市史学术研讨会”提交的论文，载《红岩春秋》2011年第1期）
【注释】
[1]本文所引这方面的资料，据《四川大学史稿》第2卷《四川大学1950—1993》（四川大学出版社2006年版）及其他有关学校的记载，不一一注出。
[2]参见《一个历史学家的历史》，四川教育出版社，1999年，第113页。本文有多处引用或参见本书所载，不一一注出。(www.xing528.com)
[3]参见《一个历史学家的历史》，第109页。
[4]参见《一个历史学家的历史》，第122～128页。
[5]参见《一个历史学家的历史》，第99～100页。
[6]参见《一个历史学家的历史》，第240页。
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