文科博士生知识的博观厚积

《中华人民共和国学位条例》对博士学位的政治思想和学术水平作了全面规定，其中在学术水平方面，又明确地把“在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识”作为主要要求之一，这是我们在培养博士生的工作中应认真贯彻执行的。

对博士学位的学术水平，要求在本门学科上基础理论“坚实宽广”，专门知识“系统深入”，是近现代中外教育经验的科学总结，也是中国古代教育的优秀传统。历史上大凡在学术上卓有成就者，于治学上都主张和实践博观约取、厚积薄发、由博返约，十分重视学业基础的宽厚扎实。孔子说：“博学于文，约之以礼。”^[1]宋代教育家朱熹也说：“为学须是先立大本。其初甚约，中间一节甚广大，到末梢又约。……近日学者多喜从约，而不博求之。不知不求于博，何以考验其约。”^[2]朱熹的论说是对治学的规律性认识。他提出为学者首先要立求学之志（大本），而在求知的过程中，从“初甚约”（知之不多），到“甚广大”（博而厚），再返“又约”（精而深）。他不赞成喜约而不博求的学习方法，并指出不博学则无从见其精深。可见，研治学问必须处理好博与约的关系。博士生要达到具有独立从事科研工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性的成果，没有本门学科的坚实宽广、系统深入的基础知识是不行的。

随着研究生教育的改革发展，全面贯彻博士学位学术水平的要求显得更为迫切。这是因为，近些年来博士生生源出现了学科专业多元的可喜状况，然而已有博士生专业大多仍按三级学科（研究方向）招生、二级学科培养。于是，一些博士生需要在新专业中“补课”，学位论文选题上专业交叉，在学和教两个方面均需拓展知识，这对博士生来说则是捉襟见肘之事。就我所知的文科博士生的情况，过去的考生多数是对研究方向的小口径，比如历史学，中国古代史是二级学科，下设若干断代史的研究方向（三级学科），博士生大多从本研究方向的硕士中录取。现在却不同了，招收跨研究方向、跨二级学科乃至跨一级学科的考生为博士生明显增加。这就在本门学科“坚实”、“宽广”、“系统”、“深入”的要求上，教学任务更重了。下面谈谈我所在专业的这方面情况和做法。(www.xing528.com)

我所在中国古代史专业宋史研究方向，80年代培养出两名博士，他们是主攻宋史的硕士，攻博也是宋史。现在有5名博士生，都是硕士考入的，但情况各异：中国古代史专业宋史研究方向一名，中国古代史专业先秦史研究方向一名，中国近现代史专业中国现代史研究方向一名，世界上古中古史专业世界中世纪史研究方向一名，中国古代文学专业（属文学一级学科）一名。这样，在专业培养上面临以下问题：第一，我们招生的专业和研究方向，要求他们在中国古代史尤其是宋史方面，学得扎实，比较深厚，能获得创造性的研究成果。然而，多数博士生对宋史甚至中国古代史的系统了解不多，对浩瀚的宋代史籍接触很少。第二，中国古代史专业的硕士，仅对本研究方向比较熟悉，无论在基础理论还是专业知识上，都需要继续扩大和深入。第三，非中国古代史专业的硕士，对中国古代史的基础理论和主要论题都不熟悉。归纳起来，这些问题最基本的是“博”与“约”、“基础”与“精深”的矛盾。我们意识到，要全面达到博士生的培养要求，必须加大扩展基础的培养力度，引导博士生博观厚积，并为此初步采取了以下措施。