如何提高硕士生的能力培养

党的十一届三中全会以后，随着各方面形势的发展，我国的研究生教育发展迅速，为国家培养了一批又一批合格的高级专门人才，给四化建设增强了新的骨干力量。为了适应这种新的形势，培养更多高质量的硕士、博士，我们要在总结经验的基础上，以改革的精神，更加切实地抓好研究生的培养工作。在这里，拟以文科攻读硕士学位研究生（简称硕士生）为例，谈谈管见。

对研究生的培养，应该贯彻德、智、体全面发展的方针，使他们成为又红又专的栋梁之材。在这个总的目标下，于业务方面要特别注意对研究生的能力培养。

《中华人民共和国学位条例》对硕士生的学术水平作了如下明确要求：“（一）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；（二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。”即一个硕士生要获得硕士学位，必须具备本门学科的坚实基础和应有的实际工作能力，坚实的基础是具备实际工作能力的条件，而具备应有的实际工作能力则是培养硕士生的中心内容和主要目标，也是同大学本科生的培养目标的重要区别。因此，可以说硕士生具备的科研等实际工作能力如何，是检验硕士生培养质量的主要标志之一。

在教育实行“三个面向”的新形势下，国家培养专门人才更迫切地需要加强能力培养，使他们具有创新的精神和能力，去研究和解决四个现代化建设中的问题，并且有条件使自己的工作达到世界的前沿水平，更好地为中国人民和世界人民服务。

从现在本科教学和本科毕业生的实际出发，也可以看到加强硕士生能力培养的迫切性。近年来，大学本科教育进行了一些改革，有了显著进步。但是，就文科而言还有些问题，例如不少学生入学年龄偏小，有些学生在本科学习阶段尚未达到应有的培养要求。

大学本科生入学年龄偏小，对于文科来说，是一个值得注意的问题。小龄学生一般是背诵能力较强而理解能力较差，有的甚至缺乏独立生活的能力，这就影响了他们培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。在这种情况下，如果本科教学能充分注意因材施教，加强对这些学生理解力的培养和锻炼，是可以弥补的。目前，在本科教学中已注意及此，但还不够有力，而且它也受到一些局限和冲击，现行硕士生招生考试的某些办法，也使本科教学受到影响。(www.xing528.com)

在综合大学的文科本科教学中，三、四年级的教学应是在加深基础的同时，加重对学生的能力培养，多开选修课、撰写学年论文或毕业论文就是相应的具体措施。但是，这段时间又是报考硕士生的备考和应试的阶段，特别是三下和四上两个学期尤为紧张。因而许多学生忙于准备硕士生的入学考试，集中了他们的大部分时间和精力，这就势必影响他们对于选修课的学习，特别是影响他们对学年论文或毕业论文的撰写，往往撰写一个论文的时间分别只有三几个月，不能得到较为充分的科研能力的锻炼。这样，虽然不少学生在硕士生入学考试时获得较高的成绩而被录取，但他们的实际能力却是比较低的，甚至有的还缺少最基础的锻炼。

由于学生在本科学习阶段存在的上述情况，就给研究生教育带来了起点偏低的弱点。有的学生缺乏必要的基础，致使在硕士生学习阶段还有补课任务；有的学生则在能力培养方面的锻炼不足。这些都要求在硕士生教学过程中大力加强学习能力和科研能力的培养。

怎样加强硕士生的能力培养呢？有两个基本条件是必须加强的：第一，本科教学要严格地全面地按照教学计划的要求，使本科学生真正达到学士学位的要求，即成绩优良；较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。即使本科教学的实际水平与研究生教育紧密衔接。第二，加强研究生指导教师队伍的建设。研究生指导教师不仅具有必须具有的科研能力，而且还要不断地进行科研工作，从而能够对研究生的能力培养进行有力的指导。

除了上述两个基本条件外，当前还要在总结经验的基础上，采取切实措施，对现行的一些制度、办法加以改革，使之适应加强硕士生能力培养的要求。