在社会上大量出现的书院，具有各种不同的功能和体制，有公办的、民办的、股份的、集体办的、个人办的；有教育机构、科研机构、文化机构、旅游景点、网络设置、经济实体，其中或单一或综合；有名副其实的，也有空具其名的。就国家行政管理而言，对于这些书院的设置和运作，是否需要有明确的法规要求和经常性的管理？就教育机构的书院来说，还有一个与当今教育体制、教育改革相适应的问题。
目前，一些公立学校设置书院进行教学，书院设置的课程大体有三种情况：
（1）有的没有单独招生，其课程亦未列入有关教学计划，是辅助性的、进修性的、不计学分的（非学历教育内容）。这种情况实际上就是专题讲座，就办学单位而言比较好办，容易安排。但是，就学生而言，则有拿学分的要求。这点值得注意。
（2）有的公立学校是在一个学校内设置书院（或与书院性质相同的机构），单独招生，有独立的教学计划和一系列课程。这种情况要复杂得多，包括培养目标、专业设计、课程设置、师资力量、教学方法乃至考生来源、学历学位，都有与现行教育制度与教育改革相适应的问题。在这方面，湖南大学岳麓书院的模式值得借鉴，即书院是该校一个学院的办学和科研实体，有全校统一设置的本科专业、研究生专业及其教学管理，有与书院重点学科相应的博、硕士学位点，有学院设置的科研组织和各级各类科研项目等。(www.xing528.com)
（3）有不少是民办书院，课程设置大多围绕传统国学，对其社会作用应当肯定。作为继续教育、社会教育，是比较容易开展和坚持的；但作为启蒙教育、学历教育，则有一些问题很难解决。
总之，不管是什么类型、什么功能的书院，都需要政府积极关心、加强指导和管理，并制订相应的法规，以督促和帮助其正常发展。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
