职业能力构成与重要性

高职教育是培养具有定理论知识和较强实践能力、面向基层、面向生产、面向服务和管理第线职业岗位的实用型、技术、技能型专门人才为目的的职业教育的高级形式。高职大学生的能力培养是高校为实现其目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。基于这种认识,我们的高职教育应该以不断提高高职大学生在当今激烈的市场竞争中的生存能力为最终的培养目标。因此,高职教育必须转变以知识传授为本位的旧观念,树立以职业能力为本位的新观念,以培养学生的职业能力为中心。

(一)职业能力的内涵

按照《辞海》的解释,能力是指完成一定活动的本领,包括完成一定活动的具体方式,以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。

依照此种说法,我们可以给出这样一个概念：所谓职业能力,是指人们从事某种职业活动必须具备的本领,即在该职业活动中表现出来的多种能力的综合。它包括人们从事某种职业所需要的知识、技能以及所必需的心理特征。

显然,职业能力的内涵不单纯是操作技能或动手能力,而是包括知识、技能、态度、情感、价值观等多方面内容；更进一步说,完成职业所需的,诸如沟通能力、团队合作能力、心理承受能力等非技术性的职业素质在职业能力的内涵中同样占据着十分重要的地位。

(二)职业能力的构成

我们认为,职业能力主要由基本能力、专业能力和关键能力共同构成。

1.基本能力

基本能力是指从事社会职业活动所必须具备的基本的、通用的能力,它具有不同职业和岗位之间普遍的适用性、通用性等特点。对高职毕业生而言,基本能力是进入职场的入场券。它主要包括以下几个方面：

(1)独立生活的能力。这是大学毕业生起码的能力。有了这种能力,不仅使一个人能够生活得有条理,可以应付一些突发困难；而且也为一个人打下了独立学习、独立工作的坚实基础。社会毕竟比学校要广阔得多、复杂得多,如果一个人处处依赖他人的帮助和扶持,无法独立生活,那就很难适应新的环境。

(2)社会适应能力。它是指人们随外界环境和时代变迁而改变自己的行为方式、生活方式、交往范围、思维习惯、思想认识和价值观念的能力。通过“自由自觉的活动”,发挥主观能动性,去认识和驾驭环境,成为环境的主人,这是人的适应能力的基本特征。

(3)表达能力。它是指借助于各种方式,如语言、文字、图表、数理符号等交流信息、表达思想感情的本领。它包括语言表达能力、写作(包括用外文写作)能力、图表表达能力和数理表达能力等。表达能力是现代人才必备的基本素质之一。

(4)自制自律能力。这是指一个人在意志行为中善于控制自己的情绪,约束自己的言行的能力。自制自律能力主要表现在两个方面：一方面,使自己在实际工作、学习中努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等；另一方面,应善于在实际行动中抑制冲动行为。自制力对人走向成功起着十分重要的作用。

(5)良好的职业道德。客观、公正、尽职尽责、廉洁奉公的精神,诚实可靠,保守机密,严守纪律,坚持原则的基本素质是每一个即将独立生存,准备为美好生活而奋斗的毕业生应该具备的。没有道德的人是危险的。正直稳重,具有良好的职业道德,这不仅仅是做人的基础,也是做好工作的基础。

(6)敬业精神。敬业精神是指这样一种精神状态：随时随地做好工作的准备,对工作持乐观开朗、积极进取态度,并愿意花费较多的时间在工作上,具有百折不挠的毅力和恒心。绝大多数用人单位都十分看重敬业精神,甚至有的用人单位把敬业精神作为衡量毕业生素质高低的试金石。

(7)其他基本能力。诸如基本的判断能力和辨别能力,计算机应用能力,外语能力等。随着人类社会的进步和国际化程度的日益提高,社会对人才基本能力的要求也会相应地提高,如现在许多单位已经将计算机应用能力和外语能力作为人才职业能力的基本要求。

2.专业能力

专业能力是指适应职业岗位的专业知识和相应的动手能力。这是作为一名岗位技术人员所必备的能力,主要包括专业岗位知识、工艺流程掌握程度、实践操作能力、新技术及新设备的应用能力和推广能力等。

有较为过硬的专业知识,是毕业生获取就业机会的必备条件。毕业生应熟知并掌握本学科的知识技能,随时了解相关领域的前沿知识,并将掌握的知识有效地运用于研究和分析中。动手能力是将知识转化为物质的重要保证,是高级专门人才所必备的一项实践技能。高职教育中培养学生专业动手能力作为特殊要求,始终贯穿教学的全过程。

对高职毕业生而言,专业能力的强弱决定我们如何在职场立足。

3.关键能力

“关键能力”是由德国的企业界提出,在西门子公司进行了试点培养,取得了良好的效果。目前,“关键能力”得到了国际上的公认,受到了国内外教育界的普遍重视。

关键能力也称核心能力,是指一种可迁移的、从事任何职业都必不可少的跨职业的关键性能力。这是学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变换以及创业发展等必须具备的能力,主要包括：意志品质、创新发展能力、人际交往能力、解决问题的能力和组织管理能力等。

对高职毕业生而言,关键能力决定了未来的发展空间。

(1)意志品质,心理学认为：意志是人在完成一种有目的活动时所进行的选择、决定和执行的心理过程。一个有良好意志品质的人,应当具有以下特点：目的明确合理,自觉性高,善于分析情况,意志果断；意志坚韧,有毅力,心理承受能力强,自制力好,既有现实目标的坚定性,又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为,不放纵任性。

(2)开拓创新能力,主要包括想象能力、思维能力、进取心、上进心、毅力、获取知识的能力、创新意识和创新精神等；是各种智力因素和能力素质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。

在市场经济的大潮中,创新能力是人们取得竞争优势的必备素质之一,它决定着企业的生存与发展,更决定着社会的进步。作为高职学院的学生,创新能力的培养显得尤为重要,因为在科学技术瞬息万变的时代,我们不能用旧的知识解决新的矛盾,不能用昨天的方法解决今天的问题。

(3)社交与合作能力,包括沟通能力、合作能力等。人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力。随着科学技术日新月异的变化发展,科技活动的社会化程度不断提高,人与人之间、上下级之间、单位与单位之间、地区与地区之间、国与国之间的交往与合作日益频繁,相互之间的关系也日趋复杂,大学毕业生在日常的生活工作中,不可避免地要涉及各种各样的关系,处理好这些关系,做到既不损害有关原则,又能促进事业的成功,这的确是一门极深的学问,每个毕业生都应该给予足够的重视。为此,大学毕业生不仅要具有较强的系统学习能力和专业方面的技能,而且还需要有较好的社会合作能力等等。

(4)解决问题的能力,这是指为完成某一特定的任务而去制订相应的计划和方案,并为顺利地完成这一任务而进行组织、指挥和有效控制,最大限度地调动周围群众积极参与的能力。包括预测能力、获取信息的能力、判断力、决策能力、设计能力、协调能力、经营能力、管理能力等。

麦可思参考美国劳工部SCANS(“获得必要技能委员会”标准),把35项基本工作能力划归为五大类型,分别是管理能力、理解与交流能力、科学思维能力、应用分析能力和动手能力。(详见表4-1至表4-5)

表4-1　管理能力

表4-2　理解与交流能力

表4-3　科学思维能力

表4-4　应用分析能力见

表4-5　动手能力见

讨论与分享:小组讨论麦可思的5大项职业能力及35项具体内容,每位成员按照1-10的标尺给自己逐项评分(1表示没有,10表示最强,参照客体是我校学生的平均水平),完成以后相互分享测试结果。

显然,职业能力不纯是操作技能或动手能力,而是包括知识、技能、态度、情感等为完成职业所需的多方面内容,诸如沟通能力、团队合作能力、心理承受能力等非技术性的职业素质。

(三)职业能力的培养

职业能力反映求职者的知识结构和技能水平,是人们从事和胜任某项职业的基本要求和条件。职业能力是一种技能的综合表现力,包括职业技能、工作能力、适应能力和求职能力,还包括职业素养、相关实践经验、心理承受能力、交流沟通能力、应变能力、抗挫能力、敬业精神、合作能力、意志品质和健康心理等。职业能力的形成是长期的过程,需要注意平时的锻炼和积累,养成良好的行为方式和习惯。

1.高职学生应重视培养的职业能力

培养学生的职业能力是职业院校教育的目标,也是高校区别于其他普通高校的优势所在,但目前我国部分高职生对职业能力的认识还比较模糊甚至存在缺陷,看轻自己,学习主动性不够,目的性也不明确。因此加强对高职学生职业能力培养是必需的,也是迫在眉睫的。

那么,我们可以从哪些方面入手?

(1)重视理论知识的学习。

知识是能力的基础,发展科学,认识和改造自然,认识和改造社会,需要人们掌握大量的知识,因而要成为社会所需要的人才,必须重视知识学习。

社会已进入知识经济时代,知识的生产、学习、创新将成为人类最重要的活动,特别是知识的创新,更有特殊的重要性。现代科学技术高度发达,知识以指数速度剧增,就其总量来说浩如烟海。人们不可能把所有的知识都学到手,需要通过选择,形成合理的知识结构。随着知识的不断增加和积累,还有一个不断更新知识的问题。知识的创新既需要有知识的选择、更新,更需要知识的综合和创造,这既要把所学的知识转化为能力。

——充实专业理论基础。有较为过硬的专业知识,是毕业生获取就业机会的必备条件。而一些高职学生心中存在着偏见,认为只要学好技术操作就行了,而对专业或其他学科的理论知识不够重视。实际上知识与技能是相互衍生又相互作用的依存关系。

人类劳动创造了文明,也即劳动创造了知识,说明知识是劳动(技能)的理论总结,也可以进一步讲,由技能派生了知识；但知识反过来指导技能,在技能的继续实践中再发展丰富知识。长期的发展过程形成了相互衍生、相互作用的关系。形成了：技能—知识—技能—知识—技能,循环演变,和发展过程。缺乏实践的理论是肤浅空洞的,但是没有理论指导的实践也是盲目而低级的。

——构建合理的知识结构。所谓合理的知识结构,就是既有精深的专门知识,又有广博的知识面,具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。大学教育具有最明显的专业性特点,高职教育更是如此。随着社会对本专业要求的变化和发展,专业知识不断更新,知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化,又高度综合的特点,这种专业性通常只能是一个大致的方向,而更具体、更细致的专业目标是在大学四年的学习过程中或是在将来走向社会后,才能最终确定下来。因此,在学好专业科的同时还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点,构建合理的知识结构,以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲,专业对口是相对的,不可能达到专业完全对口,这样,在大学期间除了要学好专业知识外,还应根据自己的能力、兴趣和爱好,选修或自学其他课程,扩大自己的知识面,为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

(2)加强实践学习,提高实践能力。

提高高职学生的实践能力,需要“教”与“学”两个方面的努力。

实践教学是相对于理论教学提出来的,它从本质上讲,就是一种理论联系实际的教学。由于高职专业教育对象的特殊性,使得实践教学更接近于生产工作实际。提高高职生的实践动手能力,培养大批应用型技术人才是高职教育健康发展的生命线,是增强我国在世界上竞争力的重要途径。也是高职学生就业的前提条件,试想哪一个公司愿意接受一个没有实践能力或动手能力较差的高职学生?

——加强实验教学。随着社会对人才需求的变化,高校的学生必须转变观念,充分认识实践教学在高等职业教育中的重要地位,要加强技能的学习。.通过实践,培养和锻炼自己的思路、技术,印证自己所学的理论知识,对发现问题、解决问题的能力进行全面训练。教师在实践教学中必须对学生提出严格要求,严把考核关,帮助他们提高对实验教学重要性的认识。

——重视实习工作。对于高校的学生来说,实习是非常重要的,它是学生理论联系实际、培养实践能力的重要途径。在实习工作中,学生一方面可以将所学的理论知识和生产实践有机结合,从而加深对理论知识的理解,另一方面,可以锻炼学生的社会交往能力,团队合作能力,分析解决实际问题的能力等,同时也可以获得许多在课堂或校园内无法学到的东西。只有通过大量的长时间的实习实践工作,学生才能学会综合运用所学的理论知识分析实际问题,从而提高解决实际问题的能力。

——参加其他校园或社会活动。参加学生社团或其他组织,可以通过组织开展某种活动,锻炼自己的组织协调能力,与人沟通能力,分工协作能力,语言表达能力等等。

(3)培养良好的意志品质。

意志品质不是天生的,主要在实践行动中培养,适当讲道理是必要的,但关键是实践。良好的意志品质是保证活动顺利进行、实现预定目的的重要条件。

——培养自觉性。自觉性意志品质是指人对自己的行动目的有着正确的认识,并为之不懈的努力。与自觉性相反的是意志的动摇性。自觉性品质是青年成才的内动力。

规划人生的长远目标和近期目标,也是培养自觉性意志品质的重要条件。从心理学来看,青年立志越远大,就越能充分调动智力,使之观察敏锐,记忆持久,思维深刻,想象丰富。立志越远大,也越能充分发挥非智力因素的效能。

当然,我们在确立人生目标时,必须根据自己的实际情况。所定长远目标,必须是经过努力能够达到的。这样才能激发我们在达到目标的征途上磨炼意志。同样,确定服务于长期目标的短期具体安排也很重要。短期具体的目标安排,能使我们在单位时间内高效率地工作。只有一个个具体的短期目标切实达到,长远目标方能实现。如果我们确定的目标是力所不及,不能实现的,则使我们丧失达到目标的信心,就谈不上自觉意志的培养了。

——培养坚持性。坚持性是指坚忍不拔,坚持到底,不达目的,誓不罢休,有一股“绳锯木断,水滴石穿”的精神。坚持性是青年成才的最重要的意志品质。

如何培养坚持性的意志品质?

从专注力入手。我们无法坚持常常是因为自己不够专注。培养坚持性的意志品质可以从训练自己在日常活动中一次只做一件事的专注入手。人的意志不是天生就有的,而是在后天的生活实践中,在教育的作用下,通过自己的努力而逐步培养起来的。

从小事锻炼,坚持性的意志；经常在小事上锻炼自己的意志,才可能在重大事情上表现出坚强意志来。“冰冻三尺,非一日之寒”,坚强的意志是在千百件小事的锻炼中逐步培养出来的。因此我们在学习、工作中要注意利用身边工作、学习中的事情,有意识培养锻炼自己。

坚持参加体育锻炼,不仅可以使身体强壮、健康,且能锻炼意志。坚持体育锻炼可以培养勇敢、坚强、机智、果断、团结互助等道德意志品质。在体育锻炼中克服困难越大,经受的考验越多,意志就会磨炼得越坚强。

——培养自制力。自制力是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪,约束自己的言行。自制力主要表现在两个方面。一方面使自己在实际工作、学习中努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等；另外应善于在实际行动中抑制冲动行为。自制力对人走向成功起着十分重要的作用。

自古代百科全书式科学家亚里士多德,到近代的哲学家们都注意到：“美好的人生建立在自我控制的基础上。”如何自我控制,主要从哪些方面培养自我控制呢?

①多学习点哲学,用辩证的观点指导生活学习和实践。当我们取得成绩和胜利时,要保持冷静的头脑,及时警醒自己,找一下自己的不足,把自己放到一个更大范围的环境中去审视一下。当遇到挫折、失败时,要学会自我激励,这一点尤为重要。因为,在现实的学习生活中,任何人都不会一帆风顺,会尝试成功,也会更多的经历失败.

②自我创设外在的条件,激励自己。如将你崇拜的杰出人物的画像,或名言悬挂于床头、书桌上或附在常用的书本中,不断的以此鞭策、鼓舞自己,从中汲取精神食粮,为实现理想去奋斗。

总之,良好的意志品质的形成,是走向成功的关键。希望年轻的朋友们在学习、生活中不断培养自己自觉性、坚持性、自制的意志品质,最终收获成功。

当前,我们面临着新一轮的产业升级和从“中国制造”向“中国创造”的转变,高端技能型人才的缺乏,已成为制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”,培养大量的高端技能型人才迫在眉睫。在发达国家,技术工人占劳动力的比例高达75%,高级技工占技术工人的比例一般在30%～40%,中级技工占50%以上,初级技工只占15%。而截至2010年,我国技能劳动者总量为1.12亿人,技师和高级技师占技能劳动者总量的比重仅为5%,高级技工占技能劳动者总量的比重为20.5%。

2011年第三季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析,各技术等级的岗位空缺与求职人数的比率均大于1,劳动力需求大于供给。其中,高级工程师、高级技能、技师、高级技师的岗位空缺与求职人数的比率较大,分别为2.19、1.73、1.67、1.61。因此,技能型人才的短缺更多地表现为高级技能型人才的短缺,结构性问题十分严重。特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等传统产业和电子信息、航空航天等高新技术产业以及现代服务业领域,高技能人才严重短缺。

(资料来源:华东人才网)

从以上资料中我们可以看到：在我国这样一个人口大国,劳动力数量过剩。质量却不尽如人意。高质量的劳动者在未来社会发展中有着广阔的发展前景。高职毕业生脚踏实地培养自己过硬的职业能力既是对个人前途命运负责,也是对国家社会的重大贡献。

近年来,大学生就业形势日趋严峻,就业已经成为一个社会问题。但从国内经济、社会发展的全局看,对技术人才也是有需求的,甚至潜在着旺盛的需求。而且,现在的人才市场已经出现了高级技工紧缺的现象,所以高职教育的前景看好。只要高职学生能够在大学期间,努力学习专业技术,抓住每一个锻炼自己能力的机会,力争使自己达到所应具备的职业能力水平,一定能够找到理想的职位。

进入职场前的知识技能准备对高职学生而言十分重要。做好这些准备包括：(www.xing528.com)

1.梳理自己的知识结构,了解自己所学专业的学科门类和相关学科,逐步形成自己独特的个人知识管理方法,为终生学习打下基础

2.学习了解职业能力的内涵,了解自己的职业能力构成情况,能够找到适合自己的方式逐步培养提升自己的职业能力

一、阅读以下材料,分析后回答问题：

人民网北京6月26日电(欧兴荣)在今天上午召开的国新办新闻发布会上,教育部副部长鲁昕强调,新形势下推动职业教育改革发展,推行学生毕业证书和职业资格证书“双证书”制度,打通职业教育学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道。

(资料来源:人民网)

2月26日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。

一是牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围,激发年轻人学习职业技能的积极性。

二是创新职业教育模式,扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。建立学分积累和转换制度,打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。

三是提升人才培养质量。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,做到学以致用。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策。

四是引导支持社会力量兴办职业教育。积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育。社会力量举办的职业院校与公办职业院校具有同等法律地位。

五是强化政策支持和监管保障。各级政府要完善财政投入机制,分类制定和落实职业院校办学标准,加强督导评估。健全就业和用人政策。

(资料来源:中国青年网、教育频道)

“双证制解读”:学历证书是就业的基础,职业证书是就业的必要条件

1.什么是职业资格证书？

职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明。职业资格证书与职业劳动活动密切相连,反映特定职业的实际工作标准和规范。

2.国家职业资格证书分为几个等级？证书有哪些用途？

国家职业资格证书分为五个等级,即初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。职业资格证书由中华人民共和国劳动和社会保障部统一印制,劳动保障部门或国务院有关部门按规定办理和核发。

职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

职业资格证书具有必须性、实用性和权威性。通过职业资格培训取得的国家职业资格证书终身有效。取得了国家职业资格证书就等于取得了求职的通行证与岗位的准入证。国家职业资格证书将逐渐成为今后用人单位招聘录用专业技术人才和确定工资待遇的重要依据。

3.实施职业资格证书制度的法律依据

已经颁布和实施的《劳动法》和《职业教育法》。这些法规确定了国家推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定的法律依据。

《劳动法》第八章第六十九条规定:“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度,由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”。

《职业教育法》第一章第八条明确指出:“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度”。

4.什么是“双证书”制度？

“双证书”是指学历文凭和职业资格证书制度。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“要制订各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格证书制度”。

国务院《关于(中国教育改革和发展纲要)的实施意见》进一步明确:“大力开发各种形式的职业培训。认真实行先培训后就业,先培训后上岗的制度;使城乡新增劳动力上岗前都能受到必需的职业训练,在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”。

“双证书”制度主要面向各类大专(高职)院校,中职学校,就业训练中心和职业培训机构的毕(结)业生。

(资料来源:新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_74ead1080100v739.html)

完成以下练习：

1.说说职业资格证书和英语等级证、计算机等级证、普通话等级证的区别是什么?

2.通过访问、查询等方式了解你所在的专业可以考取哪些职业资格证书?根据你自己的职业发展规划,你打算学习或者考取专业之外的那些职业资格证书?

3.学历文凭和职业资格证书在职场的具体作用究竟是什么?有人认为高职毕业生只要任意有一个就可以了,你怎么看?为什么?

看看你个人知识管理中存在的问题

一、选择和填空题

1.最近一个月内,您读了几本书?

A.没有读　B.1本　C.2本　D.3本以上

2.您是否有自己尊敬的人,并经常向他(她)学习并能够定期交流?

A.是　B.否

3.您参加了几个社区,并能经常参与交流?

A.没有参与　B.1～3个　C.4个及以上

4.如果关注徐静蕾的博客,您觉得该采用什么样的方式?

A.收藏该网址,每天上去看　B.用RSS订阅

C.用搜索引擎查找

5.在您的电脑中,如果要找2007年5月份出去旅游的照片,需要多长时间找到?

A.马上能找到　B.五分钟以下

C.十分钟以下　D.十分钟以上

6.在www.kmcenter.org网站看到一篇文章,其中一段话对你特别有启发,觉得很有价值,您会怎么做?

A.收藏到IE的收藏夹　B.Copy成word文档并保存

C.用社会性书签收藏并加上自己的评论

7.您的知识显性化的方式是?

A.按照公司要求写文档　B.写博客

C.写论文　　D.发表演讲

8.在www.kmcenter.org网站搜索一篇叫“知识资产的诡秘”的文章,用google搜索,关键词该怎么写：_________________

9.您现在的知识可以做成一个什么样的产品或者服务提供给市场?___________________如果需要团队,还需要拥有什么知识的人?____________________

10.举一个您个人创造新知识的例子?____________________________________________________________

二、问答题

1.在您的交往圈子中,找出三位有特殊专长的朋友并与他们联系,需要多长时间,他们的特长分别是什么?

2.您认为当前自己在个人知识管理的四个环节中(获取、存储、共享与传播、利用与创新)存在的主要问题在哪里,应该如何解决该问题?

这是一份没有标准答案的开放性问卷。在你根据自己的情况如实完成后,可以与周围的同学一起讨论每道题的答案。在讨论中,我们会发现：每个人的知识管理方式都有自己的特点和差异。这些特色和差异在相当程度上造成了我们使用信息做出不同的选择。有人说“决定我们一生的有时不是我们的能力,而是我们的选择。”你认为呢?

三、写一篇读后感

以下是著名作家冯唐给应届大学毕业生的职场建议：

大行(GQ中文简体字版专栏2011年4月)

冯唐

小师弟们:

可惜了,这次行程变动,不能见面,把想说的话写给你们看。

“人之患在好为人师”,我也特烦教导别人。一来是认为每个人的情况不一样,很难一概论之。那些号称他的成功可以复制的,不是为了骗你钱买书的,就是教你抄袭造假骗人的。二来我光讲、你光听,基本没用。我好好讲《易筋经》,你好好听,你还是不会少林武功。所以,你们想听我讲,刚入职场应该注意什么,让我为难了,想来想去,还是说说好习惯。在江湖上混,养成好习惯第一,其他就在你们各自的特质和造化了。

第一个习惯是及时。收到的邮件,二十四小时内一定回复,中移动和中联通的网络覆盖不好不是借口。约好了会议,要及时赶到,北京交通拥堵、闹钟没响、你妈忘了叫你起床不是借口。

第二个习惯是近俗。尽管信息爆炸,要学会不走马观花。长期阅读两种以上财经期刊,知道最近什么是大奸大滑大痴大傻。长期阅读两种以上专业期刊,知道最近什么是最新最潮最酷最屌。

第三个习惯是学习。一年至少要念四本严肃书籍。严肃书籍的定义是,不是通常在机场能买到的,不是近五年出的,不是你看了能不犯困的。

第四个习惯是动笔。在现世,能想明白、写清楚的年轻人越来越少,眼高手低的年轻人越来越多。一年至少写四篇文章,每篇至少两千字。写作的过程,也是沉静、思考和凝练的过程,仿佛躲开人群、屏息敛气、抬头看到明月当头。

第五个习惯是强身。每天至少慢运动半小时,比如肢体伸展、瑜伽、站桩、静坐。每周争取专门锻炼一次,每次两个小时以上,有氧兼无氧。保持身体健康、不经常请病假,也是职业管理者的基本素养。

第六个习惯是爱好。争取培养一个你能长期享受的爱好,不见得很复杂,比如发呆、倒立,甚至不见得你能做得比其他人好很多,比如自拍、养花。工作有时候会很烦,要学会扯脱。很多争吵,如果争吵双方都闭嘴,回房间发呆、自拍、闭眼、睡觉,第二天基本会发现,完全没有争吵的必要。这些不知如何是好的时候,扯脱,侍弄自己的爱好,远远好过硬做。

第七个习惯是常备。除了睡觉的时候,手机要开机,要让你的同事能找到你。如果和上级出差,你的手机几乎要时刻攥在手上。手机没电了不是借口,即使你用的是iPhone,也可以配个外挂电池。

第八个习惯是执行。万事开头难,所以见到事儿就叉手立办,马上开头。不开头,对于这件事儿的思绪要占据你的内存很多、很久。见了就做,做了就放下了,了无不了。

第九个习惯是服从。接到一项似乎很不合理的工作,忌马上拒绝或报怨。第一,和上级充分沟通,从他的角度理解任务。有时候,你心中对此项工作的要求远远高于上级要求。第二,降低对自己的要求,有自信,不必做每件事都得一百分。第三,上述二条还不能解决心头不快,放下自己,服从。

第十个习惯是收放。阳光之下,快跑者未必先达,力战者未必能胜。同学们啊,从学校毕业之后,不再是每件事都是一门考试,不再是每门考试你都要拿满分和拿第一。收放是一种在学校里没人教你的技巧,练习的第一步是有自信,不必事事胜人。

当然,如果你们说,这些习惯太俗,想仰天大笑出门去,这些世俗习惯完全可以不理。内心之外,我祝福你们找到不世俗的山林、不用装修的岩洞、不搞政府关系的和尚和不爱财的姑娘。

冯唐:男,原名张海鹏,1971年生于北京,现任华润医疗集团有限公司CEO,协和医科大学临床医学博士,美国埃默里大学Goizueta Business School工商管理硕士,著名作家。已出版长篇小说《万物生长》《十八岁给我一个姑娘》《北京北京》《欢喜》《不二》,散文集《猪和蝴蝶》《活着活着就老了》《如何成为一个怪物》《三十六大》,诗集《冯唐诗百首》。

读完这篇文章以后,试着写一篇不少于500字的读后感,谈谈你怎样理解“高职毕业生求职前的知识与能力准备”要求：观点明确,有理有据,层次清楚,语言通顺,联系实际,避免抄袭和说教。

【注释】

[1]麦可思是专业的,唯一得到政府、学术界、商业机构和社会公众共同认可的,有良好公信力的第三方教育数据咨询和评估机构,专精于就业能力测量与评估,为中国各高校提供基于数据库的就业能力评估报告和教育咨询服务,帮助高校实现以就业为导向、以结果评价为依据的数据化管理。麦可思年度《中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)为教育部、各省政府的教育主管部门、高等教育研究机构、清华大学等知名高校广泛参考和引用。