高校自主招生对学习成绩的回归模型

大一学生学习成绩影响因素的回归分析模型（表9 - 1），该模型对于大一学习成绩排名影响因素的解释力总体较好，解释力达32.3%。模型显示，影响大一学生课程成绩的最大的三个因素依次是课外阅读量、学业背景和学习投入（解释力分别达到10.7%、5.9%和4.5%）。其中学习投入与学习成绩排名呈正相关关系，说明学习投入越多，学习成绩在班级的排名就越靠前；而课外阅读量和学业背景都与大一学习成绩排名呈负相关关系，说明课外阅读量越大，学业背景越好，学生的学习成绩反而越低。这说明学习投入的多少与大一学习成绩的好坏有直接而且较大的关系。学业背景好并不意味着上大学后学习成绩也好。而如果课外阅读量大，专业学习投入少，学习成绩一样不会高。预想中影响力较大的专业喜爱程度、社会资本和文化资本等因素，实际上的影响力并不大。这也推翻了自主招生学生比统招生学习成绩差的观点。对此，从模型中还可发现更直接的证据在于，是否是通过自主招生途径进入高校对于模型的影响很小且检验不显著。相应地，第二学年学生学习成绩影响因素的回归分析模型（表略）分析发现，影响力最大的前三位依次是课外阅读量、经济资本和中学层次（解释力分别为7.3%、6.2%和4.8%）。第三学年学生学习成绩影响因素的回归分析模型（模型解释力为89.1%，表略）分析发现，影响力最大的三个因素依次是学业背景、学习投入和经济资本（解释力分别为28.1%、21%和11%）。但和第一学年学生一样，是否为自主招生学生也对大三学习成绩的排名几乎没有影响。

表9-1　大一学生学习成绩影响因素回归分析模型

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