高校自主招生的公平和效率实证研究：数据分析成果

1.综述——学习成绩优异是自主招生选拔条件的重中之重

目前的自主招生选拔依然还是重视学生在校的学习状况，从调查研究中可以发现，学习成绩名列前茅在自主招生中占据的52.5%比例，最为高校所重视。

2007年对于学生如何获取自主招生选拔录取资格调查统计，如图3 - 4所示。

图3-4　2007年对于学生如何获取自主招生选拔录取资格调查统计

通过统计可以看出，学习成绩名列前茅的学生占参与自主选拔的学生中的大部分，超过了一半，达到了52.50%，与其他特殊能力的学生相比拥有绝对优势。这也证明了学生学习成绩名列前茅在自主选拔中最受到重视。这与我国目前自主招生考试基本公平的事实相符。另外，获得学科竞赛奖的学生在自主选拔中也能获得较优秀的成绩，证明自主招生的选拔更偏向于专业性的大学教育。拥有一技之长或者在相关学科成绩非常好的学生更容易通过自主招生的考试。

其他的人力资本包括文学获奖、英语获奖、文体特长、发明专利和班级干部的比例都没有如学习成绩这一计量标准一样的突出表现。下面将分条目论述各项人力资本状况对自主招生的影响。

2.学习成绩——自主招生选拔的基础条件

由于平时的学习成绩无法被统一的标准所统计，各校的每次考试排名也因有着考试环境、学校教学水平差异等原因无法统计，因此，选取高考成绩是否过线进行比较。

在调查所得数据中我们发现，在自主招生选拔中的学生的高考成绩并没有特别突出，过线率仅为66.00%，31.8%的学生没有达到录取分数线，甚至有2.2%的学生没有参加高考。造成以上结果的可能原因是自主招生被选拔上的学生没有了考试的压力，于是降低了学习的努力程度和学习方法的贯彻，导致了他们的高考成绩并不是完全理想。另外，在通过自主招生的学生中有一部分是学科竞赛获奖的学生，这类学生大多有“偏科”的问题，即在一门或几门功课中表现优良，但是在高考的全科环境下并没有获得很好的成绩，这也是可以理解的。自主招生所选择的专业人才恰好就是这部分高考成绩不一定十分理想的学生。他们也可以通过自主招生在大学中获得更好的专业教育。

自主招生的加分目的是通过加分的手段，使得某方面有特长的学生可以受到与其能力相适应的教育，如果加分与不加分都取得同样的录取效果，那么该加分政策也是一种浪费，并没有真正达到相应的政策目的。

3.在校期间参加科研创新类活动——多参与到自主招生中

我们在2007年对学生在校期间是否参加科技创新类竞赛的调查中可以看出，在参加自主招生的学生中有21.4%的学生参加过科技创新类竞赛，比普通高招的参与比例高1.80%。学生在校期间参加科研创新类活动的机会本身不多，所以较小数据差别就可以反映很大的问题。

而在各个级别科研创新活动的统计中，通过自主招生而进入高校的学生虽然在校级、院级的比赛中与普通统招的学生没有竞争优势，甚至还落后于普通高招学生在竞赛中的获奖状况，但是在更具有含金量的世界级、国家级和省市级的比赛中存在着明显优势。国家级与省市级比普通高招获奖率高出约2%，在竞争最激烈的世界级比赛中甚至比普通高招学生获奖率高出近1倍。这是自主招生考生通过自主招生考试所需要具备的创新能力的体现，是他们获得加分的关键。

2007年学生参加科技创新类竞赛调查，如图3 - 5所示。(www.xing528.com)

图3-5　2007年学生参加科技创新类竞赛调查

自主选拔；普通高招

4.英语、文学专长——不再是影响的重要因素

在很长一段时间，英语、语文被认为是获得更好教育机会的重要途径之一。但是在2007年对于学生的调查中，参加和通过外语等级考试或拥有语文特长而获得录取资格的学生比例很小，基本可以说明外语、语文水平对于学生是否通过自主招生选拔考试没有直接影响。

英语、文学获奖或发表作品并没有成为通过自主选拔的优势。这与某些家长和某些学生认为英语或语文成绩好对选拔考试有帮助的观点相悖，也值得引起家长和学生的注意——仅仅以拼英语、语文以搏上位的学习方法在当代的招生教育环境中已经不可能实现，凭借英语等级证书或者作文竞赛获奖的传统手段已经不再有效。2007年的统计数据中可以发现，学生有英语特长的为2.9%，而有文学特长或者发表过作品的仅占2.0%。

而在入学后的外语等级考试调查中，对于大学进行的英语等级考试，例如四六级考试、专八考试中，普通高招学生与自主招生学生在通过率上基本没有区别，通过率分别为85.60%和88.80%。这也间接证明了学生英语水平并不是影响学生获得自主招生加分或者保送名额等更好教育机会的重要因素。

2007年对于学生外语等级考试情况调查，如图3 - 6所示。

图3-6　2007年对于学生外语等级考试情况调查

自主选拔；普通高招

5.文体特长——最容易产生腐败现象的途径

文体特长生是指在文艺和体育方面有特长的学生，他们往往从小就接受专业的文体训练，在某一专业方面花费了大量的时间和金钱，而没有多余的精力和时间专注于文化课的学习。在数据中显示，文体方面有特长的占据自主招生比例的3.30%。但是不能一味地否定文体特长生在学习方面的能力，也不能单纯因为他们文化课的弱势而否定甚至剥夺进入更高等学府学习的机会。文体特长生在高校中有利于活跃高校的文化氛围，增强高校人才的多样性。

但是从另一方面来看，文体方面特长的评定是最容易滋生腐败现象的途径之一。不同于学科竞赛、英语获奖等有统一的评价标准与规范化的管理，文体特长容易出现替考等现象，没有标准化的评价体系，作弊等现象并不易被发现。这成了并没有特长的学生可以获取加分的捷径。