这一时期复旦大学的通识教育课程实施力度也较大。其突出表现在两个方面，一是遵照部颁共同必修科目表设置学生共同必修课程，二是选修课程学分较高，意味着学生自由选习的空间很大。（见表5-15）
表5-15 国立复旦大学文学院中国文学系课表[74]
续表
文学院中国文学系课程具有以下特点：第一，重视体育。四年课程皆有体育课程。第二，除了共同必修课程外，选修课程学分为27，充分考虑到了学生的个人特征和兴趣。
表5-16 复旦大学理学院生物学系课程表[75]
续表
从表5-16可以看出，理学院的选修课程学分也比较高，选修学分占21。复旦大学法学院政治学系、商学院银行学系、农学院园艺学系也是。（见表5-17、表5-18、表5-19）
表5-17 复旦大学法学院政治学系课程表[76](www.xing528.com)
表5-18 复旦大学商学院银行学系课程[77]
续表
表5-19 复旦大学农学院园艺学系课程[78]
续表
综合而言，复旦大学的课程除了共同必修课程之外，还有大量选修课程供学生选习。但不足在于，没有给予选修上的必要约束，学生的选修往往集中于专业课程，难以起到通识教育的目的。另外，重视毕业论文的考核。
综上所述，这一时期的大学课程变革，有以下几点值得注意。其一，统一了大学课程设置标准，结束了大学课程自由散乱的局面。其二，大学通识教育主要依托共同必修科目来实现。其中，凡是大学生，都必须修习的科目包括：国文、外国文、党义、伦理、体育。另外文、理、法、师范学院还需要修习：中国通史、世界通史、理则学、哲学概论、自然科学之一门、社会科学之一门等课程。农、工、商学院偏于应用，但大体都会要求学习数学、经济学等科目。其三，各界基本达成共识，大学一、二年级应重在学生共同基础的养成，施行通识教育，三、四年级方使学生专于某一专门领域。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
