【摘要】：教育国际交流合作是实现国家外交的重要战略手段，促进不同国家科技、文化交流的重要渠道，也是为国际经济社会发展培养人才的重要途径。目前，国内高职院校和国外教育机构在国际交流合作的利益诉求方面存在较大差异。只有秉持平等的国际合作理念，兼顾各方利益契合点和关切点，获得国际交流合作的最大公约数，才能推动职业教育国际交流合作进入良性互动、互利共赢的发展轨道。
在《开发援助中的伙伴关系》一书中，当谈到为什么需要援助时，作者皮尔逊指出：“自身利益是国际援助和援助政策的合法和有效基础。只有通过国际合作才能最大限度地利用世界的人力和物质资源，这种合作不仅有利于经济上的弱者，而且也有利于强者和富者。”教育国际交流合作是实现国家外交的重要战略手段，促进不同国家科技、文化交流的重要渠道，也是为国际经济社会发展培养人才的重要途径。从本质上讲，国际交流与合作的最深刻动力在于国际双方都在谋求自身利益，都期望从中获利。
目前，国内高职院校和国外教育机构在国际交流合作的利益诉求方面存在较大差异。国际学生在世界范围内的人员流动能为教育服务输出国带去巨大的资金流，增加其财政收入，还能带动相关产业发展，产生丰厚的经济价值。发达国家教育在招揽全球国际学生方面，或为了招揽人才，或为了成为区域教育中心，不可避免地显现出较强的功利性，教育已作为一种重要的服务贸易进入了经济领域。而中国的教育一直强调其公益性，国际化办学的市场属性受到人们的质疑，但是，面对人们接受国际化教育的需求，中国的职业教育资源明显匮乏。因此，国内高职院校需要在运用市场机制开展国际化办学和教育作为一种公共产品之间寻求到最佳的利益平衡。在此不同的背景下，国外教育机构更加重视生源输送和市场效益，容易忽略国内高职院校通过国际化办学撬动整个办学水平提升的诉求。只有秉持平等的国际合作理念，兼顾各方利益契合点和关切点，获得国际交流合作的最大公约数，才能推动职业教育国际交流合作进入良性互动、互利共赢的发展轨道。(www.xing528.com)
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